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Module4Unit1Willyoutakeyourkite？（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Module4Unit1Willyoutakeyourkite？本节课将带领学生学习如何询问他人是否愿意做某事，以及如何回应此类询问。教学内容包括新单词、短语和句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在三年级下册学习的基本询问和回应句型有密切联系。通过复习和拓展，帮助学生更好地掌握本节课所学内容。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过参与真实语境下的对话活动，提高英语口语表达能力；通过了解西方国家的文化习俗，增强文化意识；同时，通过小组合作和角色扮演，提升社会实践能力，培养合作精神和跨文化交际意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：正确理解和运用情态动词will来询问是否愿意做某事。

例如，在询问“Willyoutakeyourkite？”时，学生需要理解will的用法，并能够用“yes,Iwill”或“no,Iwont”进行回应。

-重点二：熟练使用本节课的新单词和短语，如“kite”、“take”、“play”等。

学生需要能够正确拼读和使用这些词汇，并在语境中正确运用。

2.教学难点：

-难点一：理解will的语气和含义。

学生可能会混淆will表示的意愿和计划，需要通过具体情境的练习来区分，如区分“Willyouhelpme?”（愿意帮助）和“Iwillgotoschooltomorrow.”（计划去学校）。

-难点二：在真实语境中恰当运用新句型。

学生可能在实际对话中不知道如何运用“Willyou...？”这样的句型，需要通过角色扮演和情景模拟来提高在实际对话中的运用能力。

-难点三：正确发音和语调。

学生可能对某些单词的发音不准确，需要通过反复练习和听力训练来提高发音的准确性，同时注意句子的语调，以增强口语的自然流畅性。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统

-课程平台：外研版小学英语网络教学平台

-信息化资源：本节课相关的音频资料、视频教学片段

-教学手段：PPT课件、教学卡片、实物教具（风筝、玩具等）

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习新单词和短语，并尝试用它们造句。

设计预习问题：围绕“询问意愿”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你愿意和你的朋友一起玩游戏吗？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新单词和短语的意义。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示风筝图片或视频，引出“Willyoutakeyourkite？”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解will的用法，结合实例帮助学生理解。例如，通过角色扮演，让学生练习询问和回应。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握询问意愿的技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，解释will的不同含义和用法。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验询问意愿的知识应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解will的用法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握询问意愿的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，如用will造句或编写小对话。

提供拓展资源：提供与询问意愿相关的拓展资源，如英语绘本或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，