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人教版新课标七年级上册历史与社会第四单元第二课《文化艺术之都:巴黎》说课稿
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
人教版新课标七年级上册历史与社会第四单元第二课《文化艺术之都:巴黎》说课稿
设计思路
本课《文化艺术之都:巴黎》以人教版新课标七年级上册历史与社会第四单元内容为基础,通过分析巴黎的文化艺术特色,培养学生对欧洲历史文化的兴趣。课程设计以“情境教学”和“问题探究”为主要方法,结合多媒体手段,引导学生自主发现巴黎的文化艺术魅力,激发学生对历史的热爱。
核心素养目标分析
本课旨在培养学生的历史素养、文化素养和审美素养。通过学习巴黎的文化艺术,学生能够了解世界多元文化的多样性,增强文化自信;通过探究巴黎的历史文化,提升学生的历史思维能力和批判性思维能力;通过欣赏巴黎的艺术作品,培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-重点一:巴黎的文化艺术特色。通过讲解巴黎的建筑、绘画、音乐等艺术形式,使学生了解巴黎作为文化艺术之都的独特魅力。
-重点二:巴黎历史文化的演变。引导学生梳理巴黎从古至今的文化发展脉络,理解其文化传承与创新的关系。
2.教学难点
-难点一:巴黎文化艺术的多样性。由于巴黎文化艺术的丰富性,学生可能难以全面把握其特点。教师需通过案例分析和比较,帮助学生理解不同艺术形式之间的联系与区别。
-难点二:巴黎历史文化的理解。学生可能对巴黎的历史文化背景了解不足,教师需通过历史背景介绍和时代背景分析,帮助学生理解巴黎文化艺术的成因和发展。
-难点三:跨文化比较。在教学中,教师需引导学生进行巴黎与其他城市的文化艺术比较,以培养学生的跨文化意识和批判性思维能力。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过教师的系统讲解,介绍巴黎的历史文化背景和艺术特色,为学生搭建知识框架。
2.讨论法:组织学生围绕巴黎的文化艺术进行小组讨论,鼓励学生表达个人观点,培养批判性思维。
3.案例分析法:选取具有代表性的巴黎文化艺术案例,引导学生分析其特点,提升学生的分析能力。
教学手段:
1.多媒体展示:利用图片、视频等多媒体资源,直观展示巴黎的著名建筑、艺术作品等,增强教学直观性。
2.网络资源整合:利用网络平台,拓展学生视野,补充巴黎文化艺术的背景知识。
3.实地考察模拟:通过模拟实地考察活动,让学生体验巴黎的文化氛围,提高学习兴趣。
教学过程设计
导入环节(5分钟)
-播放巴黎城市风光视频,引导学生观察并思考:“你们看到了巴黎哪些著名的文化艺术景观?”
-提问:“巴黎为何被誉为文化艺术之都?”
-学生自由发言,教师总结并引出本节课主题。
讲授新课(15分钟)
1.巴黎的历史背景(5分钟)
-讲解巴黎的历史发展,包括其地理位置、政治地位和文化传承。
-引导学生思考:“巴黎的文化艺术发展与其历史背景有何关系?”
-学生回答,教师点评并总结。
2.巴黎的建筑艺术(5分钟)
-介绍巴黎的代表性建筑,如埃菲尔铁塔、卢浮宫等。
-讲解建筑艺术的特点,如哥特式、巴洛克式等。
-学生小组讨论:“这些建筑艺术反映了巴黎怎样的文化特色?”
3.巴黎的绘画艺术(5分钟)
-介绍巴黎的绘画流派,如印象派、立体派等。
-展示巴黎绘画大师的作品,如莫奈、马蒂斯等。
-学生欣赏作品,思考:“这些作品体现了怎样的艺术风格?”
4.巴黎的音乐艺术(5分钟)
-介绍巴黎的音乐发展,如古典音乐、爵士乐等。
-播放巴黎音乐家的作品,如肖邦、德彪西等。
-学生聆听音乐,感受:“这些音乐作品传达了怎样的情感和意境?”
巩固练习(10分钟)
-分组讨论:比较巴黎与其他城市的文化艺术差异。
-学生展示讨论成果,教师点评并总结。
课堂提问(5分钟)
-提问:“巴黎的文化艺术对世界有何影响?”
-学生回答,教师总结并强调巴黎文化艺术的世界意义。
师生互动环节(5分钟)
-教师提问:“你们认为巴黎的文化艺术如何影响我们的生活?”
-学生自由发言,教师引导学生思考文化艺术与生活的联系。
-教师总结:“文化艺术不仅丰富了我们的生活,也提升了我们的审美情趣。”
创新教学环节(5分钟)
-组织学生进行“巴黎文化艺术之旅”模拟游戏,让学生扮演导游,介绍巴黎的文化艺术景观。
-学生展示游戏成果,教师点评并鼓励创新。
-总结本节课的学习内容,强调巴黎的文化艺术特色。
-提出拓展问题:“如何将巴黎的文化艺术精神应用到我们的生活中?”
-学生思考并分享个人见解。
教学过程设计总用时:45分钟
知识点梳理
1.巴黎的历史背景
-地理位置与政治地位
-历史发展脉络
-文化传承与创新
2.巴黎的建筑艺术
-代表性建筑:
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