Unit 6 Is he your grandpa(Lead-in Cartoon time)(说课稿)-2024-2025学年译林版(三起)(2024)英语三年级上册.docxVIP
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Unit6Isheyourgrandpa(Lead-inCartoontime)(说课稿)-2024-2025学年译林版(三起)(2024)英语三年级上册
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为译林版英语三年级上册Unit6Isheyourgrandpa?的Lead-inCartoontime部分。本节课将引导学生学习关于家庭成员的词汇,如grandpa、grandma、uncle、aunt等,并掌握询问家庭成员的句型,如“Ishe/sheyour...?”。
教学内容与学生已有知识的联系:本节课所学的家庭成员词汇和句型与学生在之前的课程中学习的自我介绍、问候语等基础知识相辅相成。学生在掌握了基本的英语交流技巧后,通过本节课的学习,能够进一步拓展对家庭成员的描述和询问,提高日常交流能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Lead-inCartoontime部分,学生将提升用英语描述家庭成员的能力,增强语言表达和交流的自信心,体现语言能力的培养。同时,通过了解和讨论不同文化背景下的家庭结构,学生将提高对多元文化的认识和理解,培养文化意识。在思维品质方面,学生将学习通过观察图片、预测故事情节、分析角色关系等方式,提升逻辑思维和创新思维。这些目标的实现将有助于学生形成跨文化交流的能力,为今后的学习打下坚实基础。
学情分析
本节课的对象为三年级学生,他们已经具备了一定的英语基础,如基本的单词认读和简单句型的运用。在知识层面,学生已经学习了一些简单的日常交流用语,能够进行基本的自我介绍和问候。在能力方面,学生的听说能力相对较强,但读写能力尚需提升。他们对于英语学习有较高的兴趣,但注意力容易分散,需要通过有趣的教学活动来吸引。
在素质方面,学生具备了一定的合作学习能力和探究精神,但在自主学习方面还有待加强。在行为习惯上,学生课堂参与度高,喜欢互动和游戏,但有时过于活跃可能会影响课堂纪律。此外,学生在家庭环境中接触英语的机会有限,因此需要在课堂上创造更多实际运用英语的情境。
针对这些特点,本节课的教学设计需要充分考虑学生的兴趣点,通过生动的教学手段和实际情境的创设,激发学生的学习积极性,同时加强课堂管理,确保教学活动的有序进行。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-教科书(译林版英语三年级上册)
-多媒体教学设备(投影仪、电脑)
-课程PPT
-彩色图片或卡片(家庭成员角色图)
-课堂活动道具(头饰、角色牌)
-互动式白板或智能教学软件
-录音机或音频播放设备(用于播放英语对话示例)
-简易教具(用于示范家庭成员关系)
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
-开场问候,检查学生出勤情况,营造轻松愉快的课堂氛围。
-利用多媒体展示一张家庭树图,引导学生用中文讨论家庭成员。
-提问:“你们知道英文中如何称呼这些家庭成员吗?”
-引出本节课主题Unit6Isheyourgrandpa?并板书标题。
2.讲授新知(20分钟)
-展示Lead-in部分的图片,引导学生观察并预测故事情节。
-播放Cartoontime部分的动画,让学生注意听并找出故事中的家庭成员。
-教师领读家庭成员词汇,学生跟读,注意发音和语音语调。
-利用图片和卡片进行游戏,如“快速反应”、“找不同”等,巩固词汇记忆。
-示教句型“Ishe/sheyour...?”,引导学生用该句型提问并回答。
-学生分组练习,互相提问并回答,教师巡回指导。
3.巩固练习(10分钟)
-设置情景,如“家庭聚会”,让学生运用所学词汇和句型进行角色扮演。
-教师提供一些家庭成员的图片,学生用英语描述并提问。
-进行小组竞赛,看哪个小组能在规定时间内用英语描述最多的家庭成员。
-教师评价并给予反馈,纠正发音和语法错误。
4.课堂小结(5分钟)
-教师简要回顾本节课所学的家庭成员词汇和句型。
-学生分享在课堂活动中的收获和感受。
-教师总结学生的学习情况,鼓励学生在日常生活中多运用英语。
5.作业布置(5分钟)
-布置作业:用英语写一篇关于自己家庭的短文,包括家庭成员的称呼和简单描述。
-提醒学生复习本节课所学的词汇和句型,并为下节课的学习做好准备。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-英语儿童故事书:选择一些涉及家庭成员的故事书,如《TheFamilyBook》、《MyFamilyandMe》等,让学生在课外阅读中巩固和拓展词汇。
-英语动画片:推荐一些适合儿童观看的英语动画片,如《PeppaPi
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