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5.1认识图形（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024)

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

5.1认识图形（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

本节课的教学内容为北师大版一年级上册数学教材第五章第一节“认识图形”。本节课主要内容包括：长方形、正方形、三角形和圆形的认识。通过观察、触摸和操作活动，让学生识别这些基本图形的特征，并学会用数学语言描述它们。同时，培养学生对图形的分类、比较和组合能力，为后续学习平面图形的面积、周长等知识打下基础。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生能够识别和命名长方形、正方形、三角形和圆形这四种基本图形。具体细节如下：

-能够通过视觉观察和触觉感知区分不同的图形。

-学会正确使用数学术语描述图形的特征，例如“长方形有四条边，对边相等”。

-能够在日常生活中发现并指出这些图形的实例。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对图形特征的理解和图形分类能力的培养。具体细节如下：

-学生可能会混淆长方形和正方形的特征，难以掌握正方形是长方形的特殊情况，即四条边都相等。

-对于三角形，学生可能难以理解等边三角形、等腰三角形和不等边三角形之间的区别。

-学生在分类图形时可能会因为图形的大小、颜色或位置的不同而误判，而不是基于图形的本质特征进行分类。

-培养学生通过组合不同图形创造出新的图形的能力，这需要学生对图形有深入的理解和空间想象力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备北师大版一年级上册数学教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备长方形、正方形、三角形和圆形的实物模型或图片，以及相关的多媒体教学视频，以增强学生对图形的直观感知。

3.实验器材：准备足够数量的图形卡片，用于学生分类和组合练习。

4.教室布置：将教室划分为多个小组讨论区域，每个区域配备必要的桌椅和教具，以便学生分组合作学习和操作练习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开课之初，通过展示一些生活中常见的物品图片，如书本（长方形）、骰子（正方形）、三角板（三角形）和硬币（圆形），引导学生观察并说出它们各自的形状。通过这种直观的方式，激发学生的兴趣，引出本节课的主题“认识图形”。

2.讲授新知（20分钟）

-首先展示教材中的图形示例，引导学生观察并描述每个图形的特征。

-接着，通过实物模型或卡片，让学生亲自触摸和操作，加深对图形特征的理解。

-教师通过提问的方式，引导学生总结长方形、正方形、三角形和圆形的基本特征，并在黑板上板书这些特征。

-针对每个图形，教师提供一些正例和反例，让学生判断并解释为什么某些物品是或不是该图形。

-最后，通过多媒体资源展示图形在实际生活中的应用，让学生认识到学习图形的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-分发图形卡片，让学生在小组内进行分类练习，将相同类型的图形放在一起。

-教师提出一些问题，如“找出所有四个角都是直角的图形”，引导学生运用所学知识解决问题。

-学生在小组内讨论并分享他们的答案，教师巡回指导，提供必要的帮助。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课所学内容，强调长方形、正方形、三角形和圆形的特征。

-学生分享他们在课堂中的学习体会和困惑，教师给予解答和指导。

-最后，教师总结本节课的重要知识点，确保学生带走清晰的学习印象。

5.作业布置（5分钟）

-布置相关的书面作业，要求学生画出今天学习的四种图形，并写出它们的特征。

-鼓励学生在家中寻找并记录下他们看到的图形，明天在课堂上分享。

-提醒学生预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。

六、知识点梳理

1.图形的定义

-图形是具有特定形状和尺寸的平面或立体图形。

2.基本图形的识别

-长方形：四条边，对边相等，四个角都是直角。

-正方形：四条边都相等，四个角都是直角，是特殊的长方形。

-三角形：三条边，三个角，根据角度分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。

-圆形：无数个点组成的闭合曲线，所有点到中心的距离相等。

3.图形的特征

-长方形的特征：对边平行且相等，四个角都是90度。

-正方形的特征：四条边都相等，四个角都是90度。

-三角形的特征：三条边，三个角，内角和为180度。

-圆形的特征：无角，所有点到中心的距离相等。

4.图形的分类

-根据边的数量分类：三角形（三条边）、四边形（四条边）等。

-根据角的特征分类：直角图形（如长方形、正方形）、锐角图形（如锐角三角形）、钝角图形（如钝角三角形）。

5.图形的性质

-长方形的性质：对角线相等，对边平行。