义务教育版八年级全一册信息科技 第14课 远程控制更便捷 教案 .pdf

中学八年级信息科技教学设计

课题第14课远程控制更便捷

核心素养目标

信息意：使学生认到远程控制开锁系统中数据传输、反馈与控制信息的重要性，了

解数据如何在控制过程中流转与作用

核

心计算思维：让学生学会运用编程思维构建MQTT服务器连接、数据发布与订阅以及控制

素舵机转动的代码框架，实现系统功能，培养学生的代码优化与算法改进能力。

养

目

数字化学习与创新：鼓励学生利用网络资源自主学习MQTT服务器搭建、物联网编程、

标

硬件控制等知与技术，拓宽数字化学习渠道与自主学习能力。

信息社会责任：引导学生思考物联网智能安防系统广泛应用对社会生活、公共安全等方

面的影响，培养学生的社会责任感与安全意，如考虑远程控制开锁可能带来的非法入

侵风险及防范措施。。

1.物联系统中控制实现的过程以及反馈与控制的关系，利用MQTT服务器实现远程控制

教学重点开锁功能的方法，包括输入、计算和输出模块的协同工作，编写代码实现按键状态数据

的采集、发布、订阅以及控制舵机转动的功能。

理解MQTT服务器在远程控制开锁系统中的数据处理与控制逻辑，尤其是多模块之间的

教学难点

数据交互与协调。

教学方法讲解，演示

学习方法讲授法、实践法、小组合作法、任务驱动法、案例分析法

教学用具计算机，互联网，传感器

教学过程

物联系统中的反馈与控制密不可分，控制是基于反馈的数据调整设备或者系

统的工作状态。以火车站的验票系统为例，当乘客在闸机上刷身份证并注视摄像

头时，系统采集乘客的身份数据，通过网络传输到验票服务器；验票服务器进行

分析后，作出是否允许乘客通过闸机的决策，反馈给闸机系统；闸机系统根据反

导入馈数据判断是否打开闸机（图14.1）o

新课

在物联系统中，控制通常分为人工控制和自动控制。人工控制是由人直接或间

接利用计算机、智能终端等联网设备发送指令，实现对远程设备的控制。自动控

制是指物联系统对采集到的数据进行分析和处理，根据设定的控制规则将决策反

馈给设备，无须人直接干预就能控制设备的运转。

学习活动1

你见过或听说过哪些远程控制的案例？它们是如何实现控制的？

远程控制开锁功能由输入、计算和输出三个模块组成，如表14.1所示。

模块硬件实现思路

采集按键状态数据，并发布消息至

输入模块主控板、按键传感器

MQTT服务器相应主题

具备移动热点功能的搭建MQTT服务器,设置主题，实现

计算模块

计算机发布与订阅功能

订阅MQTT服务器相应主题，收到消

输出模块主控板、舵机

息后控制舵

教学

学习活动2

过程

模拟实现远程控制开锁功能

本活动使用2个主控板、1个按键传感器、1个舵机和1台具备移动热点功

能的计算机。在计算机中利用SIoT搭建本地MQTT服务器。

任务1将控制信息发