2025年新人教版年级化学九年级下册课件 第九单元 课题2 溶解度（第1课时）.pptx

第九单元溶液课题2溶解度第1课时饱和溶液与不饱和溶液课题2溶解度（第1课时）

新课导入知识回顾一、溶液的形成1.溶液：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成的均一、稳定的混合物。均一性、稳定性。2.特点：课题2溶解度（第1课时）

新课导入二、溶质在溶解过程伴随的温度变化溶液温度降低NH4NO3溶液温度升高NaOH溶液温度不变NaCl课题2溶解度（第1课时）

新课导入大家都有喝糖水的经历，在冲糖水的时候，一杯水里能无限的溶解蔗糖吗？课题2溶解度（第1课时）

新课导入生活经验告诉我们，一杯水里是不能无限的溶解蔗糖的。像蔗糖一样，其他可溶性物质在一定量的水中溶解的量是有限度的。那么当条件发生改变时，一定量的水中溶解某物质的限度会不会也发生改变呢？课题2溶解度（第1课时）

课程讲授一、饱和溶液在室温下，如图9-8所示，向盛有10mL水的烧杯中加入2g氯化钠，搅拌;待溶解后，再加入2g氯化钠，搅拌，观察现象。然后再加入10mL水，搅拌，观察现象。【实验9-5】课题2溶解度（第1课时）

课程讲授一、饱和溶液实验现象与分析：可以完全溶解不能完全溶解可以完全溶解课题2溶解度（第1课时）

课程讲授实验表明：在一定的温度下，溶质在一定量的溶剂中溶解的量是有限的，超过这个限度，它就不能继续溶解了。像这样在一定温度下、向一定量的溶剂里加入某种溶质，当溶质不能继续溶解时，所得的溶液叫做这种溶质的饱和溶液；还能继续溶解溶质的溶液，叫做这种溶质的不饱和溶液。课题2溶解度（第1课时）

课程讲授理解要点：1、首先要明确“一定温度”、“一定溶剂”。(若改变这两个前提条件，就可能使溶液不饱和)2、溶液是一定条件下某物质的饱和溶液，但对于其他物质就不一定是饱和溶液。3、“不能”是指一定温度下，一定量溶剂里，溶解该物质的量已达到了最大限度。“能”是指一定温度下，一定量溶剂里，溶解该物质的量还未达到了最大限度。课题2溶解度（第1课时）

课程讲授4、如何区分某溶液是否为饱和溶液？①有未溶解的溶质，且不再减少。②没有未溶解的溶质（a.刚好饱和，b.不饱和）：加少量的溶质，溶质能继续溶解的是不饱和溶液，不能溶解的是饱和溶液。思考饱和溶液与不饱和溶液应该如何转化呢？课题2溶解度（第1课时）

课程讲授在室温下，向盛有10mL水的烧杯中加入3g硝酸钾，搅拌;待溶解后，再加入3g硝酸钾，搅拌，观察现象。当烧杯中硝酸钾固体有剩余而不再溶解时，加热烧杯一段时间(如图9-9)，观察剩余固体有什么变化。然后再加入3g硝酸钾，搅拌，观察现象。静置，待溶液冷却后，观察现象。【实验9-6】课题2溶解度（第1课时）

课程讲授（1）加水后，硝酸钾又继续溶解（2）加热后，硝酸钾又继续溶解（3）降温后，硝酸钾又从溶液中析出，此时溶液一定是饱和溶液课题2溶解度（第1课时）

课程讲授结晶当热的硝酸钾溶液冷却后，烧杯底部出现了固体。这是因为在冷却过程中，硝酸钾不饱和溶液变成了饱和溶液；温度继续降低，过多的硝酸钾会从饱和溶液中以晶体的形式析出(如图9-10)，这一过程叫作结晶。课题2溶解度（第1课时）

课程讲授海水晒盐除了冷却热饱和溶液的方法，蒸发溶剂也是一种获得晶体的常用方法。海水晒盐的大致流程课题2溶解度（第1课时）

课程讲授总结：饱和溶液与不饱和溶液的相互转化：（1）对于大多数固体物质来说：饱和溶液不饱和溶液①加溶剂；②升温①加溶质；②降温；③蒸发溶剂（2）特殊情况：Ca(OH)2饱和溶液Ca(OH)2不饱和溶液①加水；②降温①蒸发水；②升温；③加Ca(OH)2课题2溶解度（第1课时）

课程讲授浓溶液一定是饱和溶液，稀溶液一定是不饱和溶液，此说法是否正确？思考：完全溶解氯化钠的不饱和溶液不完全溶解氢氧化钙的饱和溶液浓度大浓度小课题2溶解度（第1课时）

课程讲授以上实验可看出：氢氧化钙溶液是饱和溶液，氯化钠溶液是不饱和溶液。氯化钠溶液的浓度比氢氧化钙溶液的浓度大得多。饱和溶液不一定是浓溶液，不饱和溶液不一定是稀溶液。但在相同温度下，同种溶质的饱和溶液一定比不饱和溶液浓。课题2溶解度（第1课时）

随堂小结饱和溶液判定：饱和溶液与不饱和溶液相互转化（大多数固体）饱和溶液、不饱和溶液与浓溶液、稀溶液的关系一定温度，一定量溶剂，是否能继续溶饱和溶液不饱和溶液①加溶剂；②升温①加溶质；②降温；③蒸发溶剂结晶的方式：冷却热饱和溶液、蒸发溶剂课题2溶解度（第1课时）

典型例题【例1