第二单元 我们的班级8 《装扮我们的教室》（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册.docxVIP

第二单元我们的班级8《装扮我们的教室》（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以统编版道德与法治二年级上册第二单元第八课《装扮我们的教室》为核心，旨在培养学生对班级环境的热爱与责任感。课程设计遵循以下思路：首先，通过引导学生观察教室现状，激发学生对教室装扮的兴趣；其次，组织学生讨论装扮教室的方案，培养合作意识与创新思维；最后，通过实践操作，让学生亲自动手装扮教室，提高动手能力，同时渗透美的教育。整个教学过程注重激发学生的主体性，强调实践与体验，使学生在积极参与中感受到班级荣誉感，增强集体意识。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：一是培养社会责任感，通过装扮教室活动，让学生认识到自己是班级共同体的一员，激发其维护班级环境的责任感；二是发展审美情趣，学生在设计和实施装扮方案过程中，提升审美鉴赏能力和创造力；三是锻炼实践创新能力，学生通过动手实践，解决问题，培养创新精神和实践能力。这些目标的实现，将有助于学生形成良好的道德品质，提高法治素养，为全面发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，例如对班级规则的理解、合作的基本概念，以及简单的审美判断能力。他们在日常生活中对教室环境有一定的观察和体验，能够识别教室中的一些基本元素和布局。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手操作和参与集体活动。他们在视觉和动手操作方面具有较强的学习兴趣，能够通过观察、讨论和实践来学习新知识。学生的个性化学习风格各异，有的善于表达和合作，有的则更喜欢单独思考和探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在装扮教室的设计过程中，学生可能会遇到创意局限、合作沟通不畅等问题。

-实际操作时，学生可能会因为手工技能不熟练而感到挫折。

-需要协调不同学生的意见和需求，达成共识可能会是一个挑战。

-部分学生可能对审美标准有不同的理解，可能会在评价和选择装饰品时产生分歧。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、手工制作材料（如彩纸、剪刀、胶水等）、展示板。

-软件资源：教学PPT、班级管理软件。

-课程平台：校园网络平台、班级微信群。

-信息化资源：教育类APP（如绘画、设计软件）、在线教育素材库。

-教学手段：小组合作、讨论交流、动手实践、作品展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《装扮我们的教室》预习资料，包括教室环境图片和设计思路引导文档，明确预习目标为观察和分析现有教室环境。

-设计预习问题：设计问题如“你觉得我们的教室哪些地方需要改进？”“你希望教室装扮成什么风格？”以引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群学生反馈和预习作业提交，监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据资料观察教室，思考改进方案。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成初步的装扮想法。

-提交预习成果：学生将观察和分析结果以文字或绘图形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立观察和思考。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同风格的教室图片，引发学生对教室装扮的兴趣。

-讲解知识点：讲解教室装扮的基本原则和方法，如色彩搭配、空间利用等。

-组织课堂活动：分组讨论，每组设计一个教室装扮方案，并进行展示。

-解答疑问：对学生在讨论和设计中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将所学应用到实际装扮中。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同设计装扮方案。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解教室装扮的基本原则和方法。

-实践活动法：通过小组合作，设计具体装扮方案。

-合作学习法：促进学生团队合作，共同完成任务。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置结合本节课内容的实践作业，如制作教室装饰品。

-提供拓展资源：提供与教室装扮相关的书籍和网站，鼓励学生了解更多。

-反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，动手制作装饰品，装扮教室。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习教室装扮相关知识。

-反思总结：学生反思自己的设计过程和作品，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能力。

本节课的重难点在于如何引导学生理解教室装扮