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人教版音乐四年级上册《小螺号》
课程介绍与目标
歌曲背景及作者简介
歌曲欣赏与感受
歌曲演唱技巧指导
歌曲伴奏与创编
课堂互动与拓展活动
总结回顾与作业布置
01
课程介绍与目标
教材版本
人教版音乐四年级上册
内容概述
本课程以《小螺号》为主题，通过歌曲的学唱和乐器的演奏，让学生了解海洋文化，感受音乐与自然的和谐之美。
知识与技能目标
学生能够准确演唱《小螺号》这首歌曲，并掌握基本的吹奏技巧。
过程与方法目标
通过模仿、练习和合作等方式，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
情感态度与价值观目标
激发学生对海洋文化的热爱之情，培养其对自然的敬畏之心和环保意识。
介绍歌曲背景及文化内涵，学唱歌曲旋律。
学习歌曲歌词，进行歌曲完整演唱。
学习吹奏小螺号的基本技巧，并进行练习。
进行歌曲与吹奏的综合表演，展示学习成果。
第一课时
第二课时
第三课时
第四课时
02
歌曲背景及作者简介
01
02
歌曲通过欢快的旋律和生动的歌词，表达了儿童对大海和生活的热爱，以及对美好未来的向往。
《小螺号》是一首描绘海边生活的儿童歌曲，创作灵感来源于海边的螺号声以及儿童在海边嬉戏的场景。
王付林，著名儿童歌曲词作家，创作过多首脍炙人口的儿童歌曲，如《小螺号》、《我们多么幸福》等。
词作者
付林，著名作曲家，与词作家王付林多次合作，共同创作了许多优秀的儿童歌曲。
曲作者
《小螺号》是一首具有浓郁海洋风格的儿童歌曲，旋律欢快、节奏明快，充满了童真和童趣。
歌曲中运用了模拟螺号声的音乐元素，使得歌曲更加生动形象；同时，歌词简洁易懂、朗朗上口，便于儿童传唱。
歌曲特点
歌曲风格
03
歌曲欣赏与感受
播放《小螺号》全曲，让学生初步感受歌曲欢快、活泼的旋律和节奏。
引导学生关注歌曲中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等，培养他们的音乐感知能力。
分段播放歌曲，让学生分段欣赏并讲解每一段的旋律、节奏和歌词特点。
通过对比分析，帮助学生理解歌曲中不同段落之间的内在联系和差异。
引导学生关注歌曲中的情感表达，让他们体会歌曲所传递的快乐、自由等情感。
鼓励学生分享自己听完歌曲后的感受和体会，引导他们用语言表达对音乐的感受和理解。
通过学生的分享和交流，培养他们的音乐鉴赏能力和表达能力。
教师对学生的分享进行点评和总结，引导他们更深入地理解和欣赏歌曲。
04
歌曲演唱技巧指导
发声方法
运用头声和胸声的混合，以保证声音的饱满和穿透力。在高音部分，逐渐增加头声的比例，使音色更加明亮。
气息控制
采用腹式呼吸法，深呼吸将气息沉到丹田，保持呼吸的平稳和均匀。在演唱过程中，注意控制气息的流量和力度，以适应歌曲的情感和节奏变化。
注重声母和韵母的发音准确，特别是在快速演唱时，要保持清晰的咬字。对于歌曲中的难点字词，可以提前进行发音练习。
咬字
在演唱过程中，要注意字与字之间的连贯和流畅。通过控制气息的流量和舌头的位置，实现清晰准确的吐字效果。
吐字
理解歌曲背景
01
《小螺号》是一首富有童趣的歌曲，通过描述小螺号的声音和孩子们的欢乐场景，表达了童年的美好时光。在演唱前，要深入理解歌曲的背景和情感基调。
情感投入
02
在演唱过程中，要全身心投入到歌曲的情感中，通过声音和表情传达出歌曲所要表达的情感。特别是在高潮部分，要运用声音的力度和变化，充分展现出孩子们欢乐的场景。
细节处理
03
注意歌曲中的细节处理，如音色的变化、力度的控制等，以更好地表现歌曲的情感和意境。同时，要保持与伴奏的协调配合，使演唱更加完整和流畅。
05
歌曲伴奏与创编
钢琴、小提琴、手风琴等。
伴奏乐器
钢琴可采用分解和弦或柱式和弦的伴奏形式，小提琴和手风琴则可根据歌曲旋律进行即兴伴奏。
演奏方法
舞蹈动作
可结合歌曲节奏和旋律，创编一些简单易学的舞蹈动作，如手臂波浪、脚步跳跃等。
表演形式
可采用歌伴舞的形式，让学生边唱边跳，或者设计一些有趣的表演道具和服装，增加表演趣味性。
教师可引导学生分析歌曲结构和旋律特点，启发他们的创编灵感。
创编指导
学生可分组或个人进行创编，设计独特的舞蹈动作和表演形式。
自主创编
学生完成创编后，可在课堂上进行展示，其他同学和老师可给予评价和建议，帮助他们进一步完善作品。
展示评价
06
课堂互动与拓展活动
颁奖
根据评分结果，颁发优胜小组奖、最佳表演奖等。
比赛
各小组依次上台演唱，评委老师和其他小组代表进行评分。
排练
小组成员共同商讨演唱形式、分工等，并进行排练。
分组
将班级学生分成若干小组，每组4-6人。
选曲
每个小组选择《小螺号》中的一首歌曲进行演唱。
鼓励学生分享自己创作的音乐作品，如改编的《小螺号》歌曲、创作的音乐小故事等。
创作成果
创作经验
互动交流
请有创作经验的学生分享自己的创作过程和心得体会，激发其他学生的创作兴趣。
学生之间互
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