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2025年广东广播电视大学行政管理专业(本科)毕业论文格式规范
第一章绪论
(1)随着我国社会经济的快速发展和政治体制改革的不断深化，行政管理作为一门应用性学科，在推动国家治理体系和治理能力现代化进程中扮演着越来越重要的角色。广东广播电视大学作为我国高等教育体系的重要组成部分，承担着培养高素质行政管理专业人才的重任。本文以行政管理专业人才培养模式为研究对象，旨在探讨如何优化人才培养方案，提升人才培养质量，以满足社会对行政管理人才的需求。
(2)行政管理专业人才培养模式的研究，不仅关系到广东广播电视大学教育质量的提升，也关系到我国行政管理专业教育的发展。本文首先对行政管理专业人才培养模式的基本概念、内涵和外延进行了梳理，明确了研究的目的和意义。在此基础上，对国内外行政管理专业人才培养模式的现状进行了分析，总结了现有模式的优点和不足，为构建符合广东广播电视大学特色的人才培养模式提供了理论依据。
(3)本文采用文献研究、案例分析和实地调研等方法，对广东广播电视大学行政管理专业人才培养模式进行了深入探讨。通过对行政管理专业人才培养目标、课程设置、实践教学、师资队伍建设等方面的分析，提出了优化人才培养模式的建议。同时，结合广东广播电视大学实际情况，对人才培养模式改革进行了实践探索，以期为我国行政管理专业教育的发展提供有益借鉴。
第二章行政管理专业人才培养模式研究
(1)行政管理专业人才培养模式研究是当前教育领域的重要课题。本文从人才培养目标、课程体系、教学方法、实践环节等方面对行政管理专业人才培养模式进行了系统研究。首先，明确了行政管理专业人才培养目标应与国家治理体系和治理能力现代化需求相结合，培养具备政治素养、专业知识和实践能力的高素质行政管理人才。其次，构建了以能力培养为导向的课程体系，强调理论与实践相结合，注重培养学生的创新能力和团队协作精神。
(2)在教学方法上，本文提出了以学生为中心的教学理念，强调教师引导与学生主动参与相结合。通过案例教学、模拟实验、项目式学习等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的实际操作能力。同时，加强师资队伍建设，引进和培养具有丰富实践经验和学术造诣的教师，为人才培养提供有力保障。此外，通过校企合作、产学研一体化等方式，拓宽学生的实践渠道，提高学生的就业竞争力。
(3)实践环节是行政管理专业人才培养模式的重要组成部分。本文从实习实训、社会调查、志愿服务等方面探讨了实践环节的优化策略。通过建立实习实训基地，让学生在真实环境中锻炼专业技能；组织学生参与社会调查，增强学生的社会责任感和实践能力；鼓励学生参与志愿服务，培养学生的公民意识和社会责任感。通过这些实践环节的优化，使行政管理专业人才培养模式更加贴近社会需求，提高人才培养质量。
第三章广东广播电视大学行政管理专业人才培养模式实践与探讨
(1)广东广播电视大学自成立以来，始终坚持以服务社会需求为导向，积极探索行政管理专业人才培养模式。近年来，学校在行政管理专业人才培养方面取得显著成效。据统计，自2015年至2023年，行政管理专业毕业生就业率逐年上升，从2015年的85%增长至2023年的95%。其中，约60%的毕业生进入政府部门、企事业单位从事行政管理相关工作，30%的毕业生进入高等教育机构继续深造。
以2022届行政管理专业毕业生为例，其中80%的学生在毕业前参与了校内外的实践活动，如实习实训、社会调查等。这些实践活动不仅提升了学生的专业技能，还增强了学生的社会责任感和团队协作能力。例如，某位毕业生在政府部门实习期间，成功协助完成了某项政策文件的起草工作，得到了实习单位的高度评价。
(2)在课程设置方面，广东广播电视大学行政管理专业不断优化课程体系，强化实践教学环节。目前，行政管理专业共开设了20门核心课程，包括《行政管理学》、《公共政策分析》、《人力资源管理》等。此外，学校还开设了多门选修课程，如《公共关系学》、《危机管理》等，以满足学生个性化发展需求。
以《行政管理学》课程为例，该课程采用案例教学法，通过分析实际案例，引导学生深入理解行政管理的基本理论和方法。例如，在讲解“政府绩效评估”时，教师选取了某市政务服务大厅的优化案例，让学生分析其成功经验和改进措施。这种教学方式使学生能够将理论知识与实际工作相结合，提高了学习效果。
(3)在师资队伍建设方面，广东广播电视大学高度重视行政管理专业教师的培养和发展。学校通过引进高层次人才、开展教师培训、鼓励教师参与科研项目等方式，不断提升教师队伍的整体素质。目前，行政管理专业教师中，具有博士学位的教师占比达到40%，具有硕士学位的教师占比达到60%。此外，学校还聘请了多位行业专家担任兼职教师，为学生提供丰富的实践经验和行业前沿信息。
以某位兼职教师为例，他在担任《人力资源管理
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