学科教学与综合育人能力提升培训课件.pptx

学科教学与综合育人能力提升培训课件汇报人：2025-02-01

目录CONTENTS02学生核心素养培养01学科教学理论及实践03综合育人理念与实践04心理健康与辅导技巧05创新思维与创新能力培养06教育信息化与教学资源利用

01学科教学理论及实践PART

现代教育理念与特点以学生为中心现代教育强调以学生为中心，注重学生的主体性和个性发展。终身学习现代教育提倡终身学习，鼓励学生自主学习和持续发展。多元智能现代教育认为人类智能是多元的，强调开发学生的多元智能和潜能。信息化教育现代教育注重信息技术的应用，促进教育与信息技术的融合。

情感态度价值观学科教学应注重培养学生的情感态度和价值观，使学生能够形成正确的世界观、人生观和价值观。知识与技能学科教学应注重基本知识和技能的传授，使学生能够掌握学科的基本框架和核心内容。过程与方法学科教学应强调学生获取知识的过程和方法，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。学科教学目标与要求

启发式教学通过问题、情境等方式引导学生进行思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。合作学习组织学生分组讨论、协作完成任务，培养学生的合作精神和沟通能力。探究性学习鼓励学生自主探究、发现知识，培养学生的创新意识和实践能力。现代教育技术应用利用信息技术、多媒体等手段辅助教学，提高教学效率和学生的参与度。教学方法与手段创新

学科实践活动设计组织学生进行小组讨论、角色扮演、案例分析等课堂活动，加深学生对知识的理解和应用。课堂实践活动组织学生参加学术竞赛、社会实践、志愿者服务等课外活动，拓展学生的视野和实践能力。课外实践活动鼓励学生自主选题、自主探究，完成小论文、研究报告等成果，培养学生的科研能力和创新精神。研究性学习项目

02学生核心素养培养PART

核心素养定义核心素养是指学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。重要性核心素养是学生终身发展的基石，是促进学生全面发展、提高教育质量的关键，也是适应未来社会挑战和需求的必要条件。核心素养概念及重要性

根据学科特点，确定本学科的核心素养内容，如语言能力、数学素养、科学素养、人文素养等。学科核心素养内容将学科核心素养按照不同层次进行划分，如基础素养、进阶素养、高阶素养等，以便有针对性地进行培养。学科核心素养层次学科核心素养体系构建

家校合作加强学校与家庭、社会的合作，共同关注学生核心素养的培养，形成教育合力。课堂教学策略采用情境教学、问题引导、合作学习等教学方法，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习和解决问题的能力。实践活动组织学生进行社会实践、实验操作、志愿服务等活动，让学生在实践中锻炼能力，提高综合素质。学生能力培养策略与方法

通过笔试、面试、实践操作等多种方式考查学生的核心素养，避免单一评价方式带来的片面性。考查方式在考试中融入核心素养的考查，如设置跨学科的综合题目，考察学生的综合运用能力和解决问题的能力。考查内容将核心素养的考查结果作为评价学生综合素质的重要依据，促进学生全面发展。评价结果核心素养在考试中的体现

03综合育人理念与实践PART

综合性人才培养强调学生全面发展，注重知识、能力和素质的综合提升。学科育人各学科均承担育人责任，注重学科知识与育人功能的融合。全员育人教师、学生、家长等共同参与，形成协同育人的氛围。全程育人关注学生成长全过程，从课堂到课外，从知识到能力，全程培养。综合育人理念解读

挖掘学科育人资源深入挖掘各学科中的育人元素，如思想内涵、方法论等。学科综合育人路径探索01改进教学方法采用启发式、讨论式等教学方法，激发学生主动学习兴趣。02拓展学科视野组织学科竞赛、学术讲座等活动，拓宽学生学科视野。03加强实践教学通过实验、实习、社会调查等方式，增强学生实践能力。04

组建跨学科教学团队，实现教师之间的协同合作。跨学科团队建设通过跨学科项目，引导学生综合运用多学科知识解决问题。跨学科项目驱破学科壁垒，开发跨学科课程，促进学生知识融合。跨学科课程开发建立跨学科资源共享平台，提高资源利用效率。跨学科资源共享跨学科协同育人模式构建

育人效果评估与反馈多元化评价采用多种评价方式，包括学术成绩、实践能力、综合素质等。过程性评价关注学生的学习过程，及时发现问题并进行针对性指导。结果性评价对学生的学习成果进行客观评价，作为改进教学的依据。反馈与改进及时收集学生、教师等各方面的反馈意见，不断完善育人机制。

04心理健康与辅导技巧PART

心理健康标准包括自我认知、情绪稳定、意志坚定、人格完整、人际关系和谐等。影响因素家庭环境、学校教育、社会支持、个人经历与特质等。心理健康标准及影响因素

发展规律由简单到复杂、由低级到高级、由模仿到创造。心理特点好奇心强、求知欲旺盛、情绪易波动、自我意识逐渐增强。学生