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备战高考一轮复习地理要紧扣教材注意根底知识
课本是高考地理复习最重要的材料,以下是复习地理要紧扣教材注意根底知识,供参考。
1.紧扣教材,注重双基
高考试题是源于教材,又高于教材,因此打好根底是搞好高三复习的关键,我们在复习中必须以说明为纲,站在高考层次上把握教材,利用教材,即依托教材又高于教材。要以课本为本,但不能照本宣科,更不能简单重复、机械重复。纵观近几年的高考试题,都是在对课本内容的加工、组合和对课本的挖掘、引伸的根底上并吸收鲜活的实际而命制的,今年结合政史科的知识比往年明显增加。因此就需要我们在复习中要用好教材,要沿纵向加深对概念的理解、方法的概括与提炼,沿横向(同其它科内容及时事)加强不同知识点的联系和组合。
2.根底知识的教学要在形成知识体系上下功夫
双基的讲练要紧紧围绕能力,这是我们教学的总纲,更是衡量我们一切行为的尺子。建立以单元或专题的知识体系,要注意知识的不断深化,使学生逐步形成知识结构系统,能在大脑记忆系统中构建地理认知结构,形成一个条理化、有序化、网络化的有机体系。这样在做题时就能由题目提供信息,从记忆系统里检索出有关信息,选取与题目的要求构成最正确组合的信息,优化做题过程。解决知识覆盖面,在广度上不留死角,在深度上不留疑问,过好双基关。
3.立足能力培养,将其落到实处
在复习中应抓住两大环节对知识的理解掌握及对知识的应用。在知识的理解掌握方面,重点要抓学生读书能力的培养。因为读书能力的上下直接影响到学生对知识的理解,直接影响着学生知识水平向更高层次的开展。可将读书分为三个阶段:(1)自读教材:作到明确目标,能提出问题,必须让学生懂得不能提出问题是难以培养创新能力的,更谈不上有创新意识。(2)深化教材,结合教师的讲解,使所学知识的理解和掌握进一步深化,搞清概念的内涵和外延。(3)让学生动手写出单元的知识体系,这是建立联系的有效途径;对知识的应用,需要让学生作一定数量的练习题。练确实是学生稳固知识,加深理解,提高分析问题、解决问题能力的重要途径,练要到达举一反三的目的,但要防止学生进入题海。
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