- 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
20外国诗二首
◎文化自信:培养积极乐观的人生态度。
◎语言运用:积累课后“读读写写”词语,能根据特定场景正确运用。
◎思维能力:反复诵读,感受诗歌内容,把握诗人的情感。体会诗歌中蕴含的哲理,并理解其现实意义。比较两首诗写法的异同。
◎审美创造:在朗读中感受诗歌的优美语言。
教学重难点
反复诵读,感受诗歌内容,把握诗人的情感。体会诗歌中蕴含的哲理,并理解其现实意义。比较两首诗写法的异同。
第1课时《假如生活欺骗了你》
一、导入新课
每个人都希望自己的人生能够一帆风顺。可现实生活总喜欢和我们开各种或大或小的玩笑,将我们推入一个又一个困境中。假如有一天,你觉得生活欺骗了你,你将如何面对?今天,我们就一起来学习普希金的一首小诗《假如生活欺骗了你》,看看他是怎样面对“生活中的欺骗”的。
二、教学开展
1.目标任务一:搜集资料,扫清障碍。
◎作者简介
普希金(1799—1837),俄国诗人、作家,被认为是俄罗斯文学语言的创建者和俄罗斯近代文学的奠基人。代表作有诗歌《自由颂》《致大海》,诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》等。
◎背景链接
这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里。那时,俄国革命如火如荼,诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下,诗人仍没有丧失希望与斗志,他热爱生活,执着地追求理想,坚信光明必来,正义必胜。
2.目标任务二:朗读诗歌,把握内容。
◎读准字音
瞬息(shùn)
◎把握节奏
假如/生活/欺骗了你,
不要/悲伤,不要/心急!
忧郁的日子里/须要镇静:
相信吧,快乐的日子/将会来临。
心儿/永远向往着/未来;
现在/却常是忧郁:
一切/都是/瞬息,一切/都将会/过去;
而那/过去了的,就会成为/亲切的怀恋。
◎本诗的两个部分各表达了怎样的内容?
第一部分写如果身处逆境,不必悲伤,要耐心等待,快乐的日子一定会到来。第二部分写要永远向往美好的未来,当越过艰难困苦之后再回首那段往事时,过去的一切便会变得美好起来。
3.目标任务三:品读诗歌,领悟诗意。
◎本诗的题目是“假如生活欺骗了你”,“欺骗”的含义是什么?
“欺骗”泛指生活中所有的磨难、挫折、困境、不幸。作者写这首诗时正被流放,所以这是他自己真实生活的写照——专制扼杀正义,沙皇镇压革命,人生经历着苦难,生活遭遇着不幸,这正是生活的一种“欺骗”。
另外,年轻人总是对未来抱有太理想的期待,所以在碰到事情不如想象中美好时往往会有心理落差,觉得被生活“欺骗”,所以此处的“欺骗”也可理解为个体理想与现实之间的一种差距,以及这种差距给人造成的心理落差和情感失落。
◎如何理解“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义?
这两句诗道出了人生体验中一种极为普遍的感觉:如果你现在因受生活的欺骗而心中忧郁,只要“镇静”,“心儿永远向往着未来”,那么,将来回想的时候,就会觉得很美好。诗人在这里强调的是一种积极向上的人生态度。从另外一个角度说,人生的体验应该是丰富多样的,每一种体验都是一笔宝贵的人生财富,都有助于我们掌握自己的人生。
◎诗人在诗中阐明了怎样的人生态度?
诗中阐明了一种积极乐观的人生态度:当生活欺骗了你时,不要悲伤,不要心急;在苦恼之时要善于忍耐,一切都会过去,未来是幸福、美好的。生活中不可能没有痛苦与悲伤,欢乐不会永远被忧伤所掩盖,快乐的日子终会到来。心要永远向着未来,当越过艰难困苦之后再回首往事时,过去的一切便会变得美好起来。
4.目标任务四:细读诗歌,明确写法。
◎诗歌最大的特点就是用形象说话,最忌直白说理,而这首诗通篇没有任何形象,却以说理取得了巨大的成功。细读全诗,品味语言,想想原因何在。
诗人以劝告的口吻鼓励人们相信生活,相信未来。通篇没有具体的形象,只是以平等的语气娓娓道来,语调亲密和婉,热诚坦率,似乎诗人在与读者面对面交流;诗句清新流畅,热烈深沉,有丰富的人情味和哲理意味,从中可以感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。这是诗人对人生体验的总结,也是生活的真谛,所以尽管诗歌没有任何形象,完全在说理,运用了一般诗歌创作所极力避免的形式,却仍能取得巨大的成功,为无数读者所喜爱,并成为无数读者生活的座右铭。
结束语:泰戈尔说“世界以痛吻我,我要报之以歌”,汪国真说“既然目标是地平线,留给世界的只能是背影”……正步入青春的我们,活力无限、朝气蓬勃,却也难免有迷茫悲观、失望失落的时候,但请同学们记住:既然选择了远方,就应该奋勇向前,积极面对。
三、作业布置
1.熟读并背诵诗歌。
2.以“假如生活成就了你”为题,仿照本诗的句式独立创作一首诗,并说说你创作这首诗所想要表达的思想内涵。
第2课时《未选择的路》
一、导入新课
普希金在《假如生活欺骗了你》一诗中的叮咛让我们感受到了一种积极乐观的人生态度。积极乐观的人生态度很重要,人生道路的选择也同样重要。人生的道路有千万条,我
您可能关注的文档
- Unit 3 Learning better(教案)人教PEP版英语三年级下册.docx
- Unit 4 Healthy food(教案)人教PEP版英语三年级下册.docx
- Unit 5 Old toys(教案)人教PEP版英语三年级下册.docx
- Unit 6 Numbers in life(教案)人教PEP版英语三年级下册.docx
- Unit 5 Animals(教案)人教精通版英语三年级下册.docx
- Unit 6 Colours(教案)人教精通版英语三年级下册.docx
- 1 邓稼先(教案)统编版语文七年级下册.docx
- 2 说和做——记闻一多先生言行片段(教案)统编版语文七年级下册.docx
- 3 列夫·托尔斯泰(教案)统编版语文七年级下册.docx
- 写作 写出人物特点(教案)统编版语文七年级下册.docx
文档评论(0)