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中小学新冠肺炎疫情防控知识课件

CATALOGUE目录疫情防控背景与重要性校园内防控措施与实践校园外活动安全注意事项心理健康教育与心理调适方法营养膳食与运动锻炼指导总结回顾与展望未来发展趋势

01疫情防控背景与重要性

新冠病毒是一种属于冠状病毒科的单股正链RNA病毒。该病毒主要通过呼吸道飞沫和密切接触传播，具有人传人的特性。新冠病毒可引起严重急性呼吸综合征，患者症状包括发热、咳嗽、乏力、呼吸急促等。新冠病毒概述

疫情传播途径及危害呼吸道飞沫传播通过咳嗽、打喷嚏或谈话时产生的飞沫传播。密切接触传播与感染者近距离接触，如握手、拥抱等。气溶胶传播在密闭、不通风场所，病毒可长时间悬浮在空气中，被人吸入后感染。

中小学生处于生长发育阶段，免疫系统相对较弱，易感染病毒。学校人员密集，学生之间接触频繁，容易造成病毒传播。部分学生卫生习惯不佳，如不勤洗手、不戴口罩等，增加了感染风险。中小学生易感性分析

疫情防控的意义在于保障人民生命安全和身体健康，维护社会稳定和经济发展。对中小学生而言，防控疫情有助于创造安全的学习环境，促进身心健康成长。防控策略包括控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。具体措施包括早发现、早隔离、早治疗患者，加强个人防护和环境消毒，推广疫苗接种等。防控策略与意义

02校园内防控措施与实践

对发烧咳嗽者一律实行医学隔离观察，不服从管理者一律严肃处理。鼓励家长在接送学生时快进快出，避免在校门口集聚。严格实行校园封闭式管理，校外无关人员一律不准进校，师生员工进入校门一律核验身份和检测体温。校园出入管理要求

保持教室、宿舍、图书馆、学生实验室、体育活动场所、餐厅、洗手间等场所的卫生整洁，定期消毒并保持空气流通。加强垃圾分类管理，及时收集清运，并做好垃圾盛装容器的清洁。定期对空调通风系统进行清洗消毒，对经空调滤网过滤后的空气采用紫外线等消毒方式，防止空调系统带菌传播。教室、宿舍等场所卫生管理

师生个人防护用品使用指导师生员工应随身备用符合一次性使用医用口罩标准或相当防护级别的口罩。在校园内不聚集且保持1米以上社交距离的前提下，可不戴口罩。处于人员密集场所时，建议佩戴口罩。注意个人卫生，及时进行手卫生，避免用未清洁的手触摸口、眼、鼻，打喷嚏、咳嗽时用纸巾遮住口鼻或采用肘臂遮挡等。

一旦发现师生员工出现发热、干咳等症状，立即按照相关要求带其前往医疗机构发热门诊就诊，并做好全程追踪管理。完善应急预案，定期开展应急演练，提高应急处置能力。加强与卫生健康部门、疾控机构、就近定点医疗机构、社区卫生服务中心的沟通协调，配合有关部门积极开展联防联控。如拒绝配合或违反规定，将依法依规追究相关责任。同时，将有关情况报告当地教育行政部门和卫生健康行政部门。异常情况处置流程

03校园外活动安全注意事项

上下学途中务必佩戴口罩，特别是在公共交通工具上。佩戴口罩保持社交距离避免触摸面部尽量避免拥挤，与他人保持至少1米的安全距离。不要用手触摸眼睛、鼻子和嘴巴，以降低感染风险。030201上下学途中安全防护建议

参加活动前应进行体温检测和健康状况自查。活动前健康检查尽量避免参加大型聚集性活动，如必须参加，应佩戴口罩并保持社交距离。减少集体活动勤洗手，不随地吐痰，不乱扔垃圾。个人卫生习惯参加课外活动时的预防措施

保持家庭环境通风良好，每天至少开窗通风2-3次，每次20-30分钟。室内通风对门把手、桌面、水龙头等高频接触物体表面进行定期消毒。定期消毒勤洗澡、洗头，保持个人卫生；饭前便后务必洗手。个人卫生家庭环境中个人卫生习惯培养

外出时做好防护如需外出，应佩戴口罩，避免拥挤时段和拥挤场所。减少不必要的外出尽量避免前往人群密集场所，如商场、超市、餐馆等。保持警惕时刻关注身体状况，如出现发热、咳嗽等症状，应立即就医并告知医生自己的活动轨迹。避免前往人群密集场所

04心理健康教育与心理调适方法

123由于疫情带来的不确定性，中小学生可能会出现焦虑、紧张的情绪，担心自己和家人的健康，以及学业和生活的变化。焦虑情绪疫情期间，学生需要保持社交距离，减少外出和聚集，这可能导致他们感到孤独和无助。孤独感在线学习的模式可能给学生带来新的学习压力，如网络不稳定、无法集中注意力等。学习压力疫情对中小学生心理影响分析

呼吸放松法通过深呼吸、冥想等方式放松身心，缓解紧张和焦虑情绪。积极心态培养鼓励学生以积极的心态面对疫情带来的挑战，看到困难中的机会和成长。时间管理帮助学生制定合理的学习和生活计划，保持规律的作息，提高学习效率。心理调适技巧和方法介绍

03提供心理支持学校可开设心理辅导课程或提供在线心理咨询服务，为学生提供专业的心理支持。01加强沟通家长和老师应保持密切联系，共同关注孩子的心理状况，及时发现并解决问题。02营造良好家庭氛围家长应营造和谐、温馨的家庭氛围，给予孩子足