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任务复杂度对二语写作衔接手段使用的影响

目录

内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

1.2研究目的和意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.3文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.4研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

任务复杂度理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

2.1任务复杂度的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

2.2任务复杂度的分类．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.3任务复杂度的影响因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

二语写作衔接手段概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

3.1写作衔接手段的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

3.2常见的写作衔接手段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.3写作衔接手段的分类．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

任务复杂度对二语写作衔接手段使用的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．14

4.1任务复杂度与衔接手段使用的相关性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

4.2不同任务复杂度下衔接手段的使用特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

4.2.1低任务复杂度下的衔接手段使用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

4.2.2中等任务复杂度下的衔接手段使用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

4.2.3高任务复杂度下的衔接手段使用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

实证研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

5.1研究对象与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

5.2数据收集与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

5.2.1数据来源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

5.2.2数据分析方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

5.3研究结果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

5.3.1任务复杂度与衔接手段使用的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

5.3.2不同任务复杂度下衔接手段使用的差异．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

讨论与启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

6.1研究结果分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

6.2对二语写作教学的启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

6.3研究局限性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

1.内容概述

本研究旨在探讨任务复杂度对二语写作中衔接手段使用的影响。通过定量和定性相结合的方法，我们分析了不同难度任务下学生在英语写作中的衔接策略选择和使用频率。研究发现，随着任务复杂度的提高，学生倾向于使用更多的衔接手段来保持文本的连贯性，如连接词、代词、重复等。此外，高复杂度任务下学生使用的衔接手段种类更为丰富，且更注重形式与内容的匹配。本研究不仅揭示了任务复杂度与二语写作衔接手段使用之间的关联，也为教学实践提供了针对性的建议，以帮助教师更好地指导学生在复杂任务中有效地运用衔接手段，从而提高英语写作水平。

1.1研究背景

在当前全球化背景下，语言技能已成为人们适应国际交流的关键能力之一。二语写作作为衡量这一技能的重要方面，其重要性日益凸显。而任务的复杂度直接关系到学习者能否在有限时间内高质量完成写作任务，影响着学习者语言表达的准确性、流畅性和连