教育政策法规与教师职业道德(第三版)（微课版）课件 10具体情境中的教师职业道德要求；11教师职业道德修养及高素质专业化教师队伍的建设.pptx

具体情境中的教师职业道德要求;;;一、教学活动的道德意义;提升教师的伦理精神，确立教师的道德责任感和师表人格;;;;一、师生关系在教育中的意义;二、师生关系中的主要道德要求;;;二、家校关系的道德调适;二、家校关系的道德调适;;一、教师集体在教育中的意义;二、教师集体关系的道德调节;;一、学校行政管理工作对师生发展的意义;二、学校行政管理伦理化的实现途径;按照马斯洛的需要层次理论，人的最高需要是自我实现的需要。师生群体是一个具有较高文化素质和道德素质的特殊社会群体。他们中的每一个人对事物的认识都具有其独特的判断能力，难以接受命令式的管理。他们在需要物质刺激的同时，更需要精神鼓励，从而满足自己内心的情感需求。因此，学校行政管理者要注重情感激励、目标激励及榜样激励等精神激励的管理方法。;;;;;思考与练习;感谢聆听;教师职业道德修养及高素质专业化教师队伍的建设;;;所谓道德修养，是指个人自觉地按一定社会或阶级的道德要求在道德意识和行为上所进行的自我改造和磨炼的活动，以及经过长期锻炼所形成的道德情操和道德品质。;;;;一、提高道德认识，培养道德情感;一、提高道德认识，培养道德情感;二、坚定道德信念，磨炼道德意志;;;;;;四、保持心理健康，克服职业倦怠;四、保持心理健康，克服职业倦怠;四、保持心理健康，克服职业倦怠;四、保持心理健康，克服职业倦怠;五、正确进行教师职业生涯规划;五、正确进行教师职业生涯规划;五、正确进行教师职业生涯规划;五、正确进行教师职业生涯规划;;;;思考与练习;感谢聆听