观察教室（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docxVIP

观察教室（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自2024-2025学年一年级上册数学北师大版教材，内容为“观察教室”。主要包括：认识教室的各个部分，如门、窗、桌椅、黑板等；学习测量教室的长度、宽度；了解教室的面积和体积等。通过本节课的学习，让学生初步掌握观察、测量和计算的方法，培养学生的空间想象力和数学思维能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下数学核心素养：1.观察与表达能力，通过观察教室的各个部分，学生能够用语言描述所看到的特征；2.测量与计算能力，通过测量教室的尺寸，学生学会使用尺子等工具进行简单的测量，并学会计算长度、面积等；3.空间想象与几何直观能力，通过观察和操作，学生能够发展对空间关系的理解和几何图形的直观认识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级上册的学生在数学学习上已经有了初步的数感和空间感，他们能够识别和区分基本的几何形状，如圆形、正方形和长方形。此外，他们已经接触过简单的长度单位，如米和厘米，并能在日常生活中进行简单的测量。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对周围的环境充满好奇心，他们对新鲜事物和实际操作活动特别感兴趣。他们的学习能力主要体现在动手操作和直观感知上，通过亲身体验来学习和理解知识。学习风格上，他们偏好于通过游戏和互动来学习，对于直观、形象的教学方法接受度较高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在观察教室时，可能会遇到对空间关系理解不够深入的问题，难以准确描述教室各部分的相对位置。在测量长度时，他们可能会遇到如何正确使用尺子的问题，以及如何读取和记录测量结果。此外，对于面积和体积的概念，他们可能缺乏直观的理解，需要通过具体实例和操作活动来辅助学习。

四、教学方法与策略

1.采用直观教学法和探究式学习方法，通过实物教具和图片展示教室各部分，引导学生观察和思考。

2.设计“测量接力”游戏，让学生分组合作，使用尺子测量教室物品的长度，培养学生的测量技能和团队协作能力。

3.利用多媒体展示教室的平面图，引导学生识别不同部分，并通过触摸教具来感受空间关系。

4.结合数学绘本故事，激发学生的学习兴趣，通过故事中的数学问题引导学生思考和应用所学知识。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师以“同学们，你们知道我们的教室有哪些部分吗？”的问题开始，引导学生思考并积极参与。

2.回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的长度单位，如米和厘米，帮助学生回忆与测量相关的基础知识。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括教室各部分的名称、位置和功能。

2.举例说明：教师通过展示教室图片或实物，举例说明教室的各个部分，如门、窗、桌椅、黑板等。

3.互动探究：教师引导学生分组讨论，让学生描述自己教室的布局，并分享观察到的特点。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师分发尺子，让学生测量教室物品的长度，如桌子的宽度、窗户的高度等。

2.教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的测量方法和记录方式，确保学生正确掌握测量技能。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调教室各部分的认识和测量方法。

2.教师总结：本节课我们学习了教室的各个部分，并通过测量活动加深了对长度单位的应用。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置作业：让学生回家后，与家长一起测量自己家中的某个物品，并记录测量结果。

2.教师提醒：请同学们注意测量时的安全，并认真记录测量数据。

六、拓展活动（约10分钟）

1.教师组织学生进行“寻找教室里的数学”活动，让学生在教室中寻找与数学相关的物品或现象。

2.学生分享：学生分组分享自己找到的数学元素，如教室的几何形状、数字等。

七、课后反思（约5分钟）

1.教师引导学生反思本节课的学习过程，总结自己的收获和不足。

2.教师总结：通过本节课的学习，我们不仅认识了自己的教室，还学会了如何测量和记录长度。希望大家在日常生活中，能够运用所学知识，发现更多的数学元素。

六、拓展与延伸

一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《有趣的测量》：这是一本适合一年级学生的数学绘本，通过有趣的故事和简单的测量活动，帮助学生理解长度、面积和体积的概念。

2.《我们的教室》：一本关于学校环境的图画书，通过描述教室的各个部分，引导学生观察和了解自己的学习环境。

3.《测量日记》：一本记录学生日常测量活动的日记本，鼓励学生记录生活中的测量活动，如家庭旅行中的距离测量、食物的体积测量等。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

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