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草原演讲稿共3篇(《草原》说课稿)

课前：

1、同学们，今日教师给大家带来了一段歌曲的视频，让我们一起去观赏一下。

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3、播放《漂亮的草原我的家》歌曲描述的是什么地方？谁去过大草原？能说说你看到的草原是什么样子的吗？

是，同学们对草原的了解可真多，那你知道我国的草原主要分布在哪些地区吗？

4、出示“草原分布图”，今日，我们将一起进入本单元“走进西部”的第一站，内蒙古大草原。

上课：

一、谈话导入：

1、五十年前，老舍先生第一次来到内蒙古大草原去参观访问，登记了沿途的所见所闻所感，今日，就让我们与老舍先生一起——“走进草原”。

2、

3、板书：草原老舍齐读课题老舍，已经是我们特别熟识的一位作家了，谁来说说我们还学过他的哪些文章？《猫》《母鸡》

4、老舍先生还写过许多的作品，他是我国闻名的小说家、文学家。

二、沟通预习：

1、好，那就让我们赶快来学习课文吧。昨天，同学们已经预习课文了，教师想看看这些词语你们都会读了吗？

2、

3、出示词语，自由读、指读教师这里还有一组词语，你会读吗？读了这组词语，你有什么发觉？

4、出示“蒙”的三种读音，强调在“内蒙古”这个词语里面读三声，比拟“同行”两个词语的不同意思，放到句子里面再读一读。

三、整体感知，概括主要内容：

1、词语同学们都把握了，接下来请同学们快速的扫瞄一遍课文，想一想，这篇课文主要讲了哪几方面的内容？

2、教师想用小标题的形式概括出来，第一局部我们可以说是“草原风光图”，谁能学着教师的样子概括出第

二、三局部？

3、板书：草原迎客图联欢图

四、品读感悟，体会草原之美

1、就让我们赶快走进这草原风光图，去领会一下她的无限魅力吧！

请同学们默读课文的第一自然段，边读边想：老舍笔下的草原给你留下了什么样的印象？把相关的句子画下来，也可以在旁边写写你的感受。

2、

3、出示“阅读提示”，生开头默读自学，师巡察。全班沟通：

①“那里的天比别处的更得意，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的开心。”

“更”“那么”“那么”“总想”“满心”

你能体会着的心情来读一读吗？

②“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”

在你脑海中，“一碧千里”是一幅什么样的画面？

“茫茫”是什么意思？为什么这里说“并不茫茫”？你能联系上下文来谈谈你的理解吗？

是呀，多么碧绿而宽阔的草原啊，你能通过朗读表达出来吗？③“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边

的绿毯绣上了白色的大花。”

在这句话中，分别把什么比作了什么？这样比方有什么好处？

（

一、能表达出草原的宽阔

二、动静结合，写出了草原的生气勃勃）

从这里我们可以看出，老舍是多么喜爱这一望无际而又生气勃勃的草原啊！

④“那些小丘的线条是那么优美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾画的中国画那样，处处翠色欲流，轻轻流入云际。”

这句话里面有两个关于中国画的专业术语，是？（渲染勾画）谁能说说这两种画法的不同？你是从哪里了解到的？结合课文解释来理解词义也是学习的好方法。

出示“渲染”“勾画”两幅中国画进展比照，加深理解。老舍为什么会用“渲染”这个词来描写草原？

正由于如此，才说“处处翠色欲流，轻轻流入云际。”

“欲流”和“流入云际”不冲突吗？

老舍先生可真擅长观看，他把这漂亮的大草原比作成一幅只用绿色渲染的中国画，真是惟妙惟肖，美极了，也让我们来体会着读一读吧！

⑤“这种境地??”

老舍先生为什么会有这种感受？

请同学们想象一下，假如老舍真的坐下低吟一首秀丽的小诗，那么这首小诗会描写什么内容呢？又会表达出怎样的情感？同学们说的可真好，假设当时教师也置身于这广袤的草原上，我肯定既想在这草原上尽情的奔驰，又想躺在松软的草地上闭上眼睛，享受这份静谧与安详。

同学们，假如此时此刻，你也在这片漂亮的草原上，你最想做什么呢？

好，请大家拿出“小练笔”，把你最想做的事情写到这几个句子中。

同学们写的都很好，教师想把你们写的也编进课文里，让我们全班同学一起来协作朗读。（教师配乐）

⑥是呀，我们都