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草原上说课稿

一、说教材

我所上的是湘版教材四年级下册第三课《草原上》，本课以“草原上”为主题，介绍了我国内蒙古地区的民歌及其独具特色的筷子舞，让学生从不同的角度去熟悉和感受蒙古族的音乐与舞蹈艺术风格，从而弘扬民族音乐。

二、教学目标：

依据教材及学生的特点，本课的教学目标我是这样来设置的：

1．能仔细倾听《牧歌》，感受草原的宽广与漂亮，并用语言或其他方式进展沟通表现。

2．熟悉附点八分音符，能在《小马跑来了》的活动中采纳各种身势动作，正确地进展节奏表现。

3．学会演唱《得意的羊群》，尝试用不同的速度使这首歌曲表现出不同的意境，并随乐曲表演筷子舞。

三、教学重点和难点

重点是从听《牧歌》、唱《得意的羊群》、跳筷子舞这三个内容中直接感受草原的漂亮景象，难点是熟悉附点八分音符。

四、说教法与学法

教学时我针对学生奇怪、好动、思维活泼的唱歌特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进的原则，引导学生通过听、想、唱、跳等活动，使他们始终保持深厚的兴趣及留意力，调动学生的积极性，发挥其主体作用，重点采纳引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。

五、说教学过程

（一）听赏《牧歌》

1、让学生闭眼睛听一听这段音乐，想象一下到哪里了？

2、引导学生说说听到了什么？美不美？（蓝蓝的天、白白的云、翠绿的草地）

3、引出歌曲《牧歌》（牧民用歌声描绘漂亮的草原）

4、简介无伴奏合唱：无其他乐器用纯粹的人声来表现的音乐。

5、再次听赏，并尝试哼唱旋律。

（二）节奏活动《小马跑来了》

出示挂图：小白马、小黑马、小红马的节奏。

1、听一听——谁是小冠军（附点八分音符的形象感受）

同学们通过听马蹄声猜测一下小白马、小黑马、小红马中谁是冠军？

2、看一看——熟悉新朋友（附点八分音符）

我们来看看节奏谱，为什么小黑马和小红马比小白马跑的快呢？

原来是有一位朋友帮了它们的忙——附点八分音符，我们一起来熟悉一下它吧！

3、拍一拍，唱一唱——跟着冠军跑一跑（练附点八分音符）

引导学生拍、读三条节奏，并提出问题：你还能用其他的身势动作来仿照马蹄声吗？教师觉得弹舌的`声音最接近马蹄声，我们就用弹舌的方法来表现吧！（示范其次、三条节奏）

4、练一练——三匹小马接力赛（三条节奏的混合练）

（1）分三组进展三条节奏接力赛

（2）三匹小马一起跑，进展三条节奏混合练。（同学们可选择自己喜爱的身势动作来表现如：念拍、击拍、弹舌等）

（三）歌曲《得意的羊群》

1、初听歌曲

2、教唱歌曲

引导学生用较慢速度击拍学唱

3、跟琴练唱

学生自己跟琴练唱

4、感受用不同的速度表现《得意的羊群》

同学们听教师弹并选择：

歌曲速度：快速慢速。

歌曲心情：美丽的欢快的、活泼的

5、学跳筷子舞

和蒙古小朋友一起唱起来，跳起来吧！

（1）学动作

（2）结合音乐练

（3）分组进展表演

（4）集体协作歌伴舞表演。

【草原上说课稿】