人教版九年级历史与社会上册说课稿：2.1第一个社会主义国家的建立和发展.docx

人教版九年级历史与社会上册说课稿：2.1第一个社会主义国家的建立和发展

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版九年级历史与社会上册第二章第一节“第一个社会主义国家的建立和发展”为教学内容，设计思路如下：首先，通过图片和视频导入，激发学生兴趣；其次，以时间轴形式梳理苏联的建立和发展历程，帮助学生构建知识框架；接着，通过案例分析，让学生深入了解苏联社会主义建设的成就和不足；最后，进行课堂小结，引导学生思考社会主义国家的建立和发展对我国社会主义现代化建设的启示。整个教学过程注重培养学生的历史思维能力和爱国主义情感。

核心素养目标

1.培养学生的时空观念，通过梳理苏联的建立和发展历程，使其能够将历史事件置于特定的时间和空间框架中进行理解。

2.增强学生的历史解释能力，通过分析苏联社会主义建设的成就与不足，引导学生对历史现象进行深入探究和合理解释。

3.提升学生的历史思维能力，鼓励学生从多角度、多层面思考问题，培养其批判性思维和创造性思维。

4.培养学生的家国情怀，通过学习苏联的社会主义建设，激发学生对我国社会主义现代化建设的认同感和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级时已经学习了世界历史的相关内容，对社会主义的概念、苏联的成立以及斯大林模式等基础知识有所了解，具备了一定的历史知识背景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对历史事件具有较强的好奇心，对苏联的建立和发展表现出一定的兴趣。他们在分析问题和归纳总结方面具备一定能力，喜欢通过案例和故事来理解历史。同时，学生可能偏好互动式和探究式的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对苏联历史的具体细节和时间线可能不够清晰，容易混淆事件顺序。

-在分析苏联社会主义建设的成就和不足时，可能缺乏深度思考和历史视角。

-对苏联模式对我国社会主义现代化建设的影响和启示的理解可能存在偏差。

-在进行历史思维训练时，可能难以将所学知识灵活运用到实际问题中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版九年级历史与社会上册教材。

2.辅助材料：准备苏联地图、苏联领导人照片、苏联社会主义建设相关图片、时间轴图表，以及相关历史视频片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响设备，用于展示辅助材料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生分组讨论和分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场以一段苏联社会主义建设时期的视频导入，展示苏联的工业成就和集体农庄的场景，提问：“同学们，你们看到了什么？这些场景反映了苏联的哪个时期的特点？”通过视频和问题引导学生思考，激发他们对苏联历史的兴趣，自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-简要回顾八年级学习的社会主义概念，介绍苏联的成立背景。

-使用时间轴图表，详细讲述苏联的建立过程，包括1917年十月革命、1922年苏联成立等关键节点。

-通过图片和文字资料，介绍苏联社会主义建设的具体措施，如五年计划、集体化运动等。

-分析苏联社会主义建设的成就，如工业化成就、教育发展、科技进步等。

-讨论苏联社会主义建设的不足和挑战，如大清洗、集体农庄问题等。

-引导学生思考苏联模式对我国社会主义现代化建设的启示。

3.巩固练习（10分钟）

-以小组讨论的形式，让学生列举苏联社会主义建设的三个主要成就和三个主要问题。

-每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调苏联社会主义建设的成就和问题。

-引导学生思考如何正确评价历史事件，强调历史的多面性和复杂性。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：写一篇短文，讨论苏联社会主义建设的成就和不足对我国社会主义现代化建设的启示。

-强调作业要求，提醒学生按时完成，并鼓励他们结合课堂学习内容进行深入思考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-苏联历史文献资料：收集苏联时期的重要文件、领导人讲话、历史档案等，帮助学生更深入地理解苏联社会主义建设的政策和措施。

-国际视角下的苏联分析：引入国际学者对苏联社会主义建设的评价和分析，为学生提供不同的视角和思考维度。

-苏联社会主义建设时期的艺术作品：展示苏联时期的绘画、雕塑、电影等艺术作品，让学生从文化层面感受苏联社会主义建设的特点。

-苏联与中国的关系资料：介绍苏联与新中国成立初期的关系，以及苏联模式对中国社会主义建设的影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读苏联历史文献，如斯大林的著作《斯大林全集》，以了解苏联领导人的思想和政策。

-提议学生查阅国际学者的研究论文和书