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加法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“加法”为主题，紧密围绕一年级上册数学人教版教材内容，结合学生认知特点和实际需求，设计了一系列生动有趣的教学活动。通过游戏、操作、讨论等方式，引导学生主动探究加法的概念、运算方法及规律，培养学生的数学思维和动手操作能力。同时，注重培养学生的合作意识和交流能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握加法知识。

核心素养目标

1.培养学生的数感，使其能通过操作活动感受加法的意义。

2.发展学生的符号意识，让学生通过符号表示加法运算。

3.培养学生的逻辑推理能力，通过解决实际问题理解加法的应用。

4.强化学生的空间观念，通过图形操作感知加法与图形之间的关系。

5.增强学生的应用意识，学会运用加法解决简单的实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：一年级学生对数的概念有一定的了解，能够进行简单的计数和数数活动。他们可能已经接触过数的顺序和简单的数量关系，但对于加法这一运算概念尚未形成完整的理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对游戏和操作活动有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观操作上，学习风格偏好通过动手实践来学习。部分学生可能对数学学习有畏难情绪，需要教师耐心引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习加法时可能会遇到以下困难：理解加法的概念，区分加数和和的关系；掌握加法的计算方法，如进位和退位；在解决实际问题时，将问题转化为加法运算。此外，部分学生可能因为空间观念不强，难以理解加法与图形之间的关系。教师需通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、打印机

-课程平台：人教版一年级数学教学平台

-信息化资源：加法相关的动画、图片、视频

-教学手段：实物教具（如计数器、小棒）、多媒体课件、故事卡片

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“加法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“生活中有哪些加法的例子？”、“如何用不同的方式表示加法？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解加法的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解加法课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小猫钓鱼”引出加法，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解加法的概念、符号和简单运算，结合小棒等实物教具。

组织课堂活动：设计“小动物排队”游戏，让学生通过操作小棒进行加法练习。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“加法的顺序重要吗？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与游戏，体验加法的实际应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解加法的基本概念。

实践活动法：设计“小动物排队”游戏，让学生在实践中掌握加法运算。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解加法知识点，掌握加法运算。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭购物”的加法练习题，让学生在家中与家长一起完成。

提供拓展资源：提供与加法相关的趣味数学书籍和在线游戏，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的加法知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思