《红楼梦》整本书阅读 说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

《红楼梦》整本书阅读说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以《红楼梦》整本书阅读为核心，结合2023-2024学年统编版高中语文必修下册的教学要求，旨在培养学生对古典文学作品的鉴赏能力、分析能力和批判性思维能力。课程将从情节梳理、人物分析、主题探讨等方面展开，引导学生深入理解作品内涵，提高文学素养。通过阅读、讨论、写作等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养其独立思考和合作探究的能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过《红楼梦》的阅读，学生能够积累丰富的文学语言，提高阅读理解能力，学会运用文学鉴赏的基本方法分析文本。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，能够对《红楼梦》的人物形象、情节结构、主题思想进行深入思考和分析。

3.文化传承与理解：理解并传承中国古典文学的优秀传统，认识《红楼梦》在中华传统文化中的地位和作用。

4.审美鉴赏与创造：提升学生对古典文学的审美能力，激发创造思维，能够创作出与《红楼梦》相关的读后感、评论等作品。

三、学情分析

本课程面向的是高中二年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的文学基础，对古典文学有初步的了解，但深入分析和鉴赏的能力尚需提高。在能力方面，学生已经能够独立阅读文学作品，但往往缺乏系统的文学鉴赏方法和批判性思维能力。素质上，学生好奇心强，对新鲜事物有探索欲望，但耐心和持久性有待加强。

行为习惯方面，学生可能习惯于碎片化阅读，对长篇作品的耐心度不高，需要在课堂上引导他们培养深度阅读的习惯。同时，学生对于课堂互动有一定的积极性，但有时过于依赖教师的引导，自主探究和思考的能力有待提升。

这些学情特点对于《红楼梦》整本书的阅读学习既有积极影响，也存在一定的挑战。学生已有的文学知识基础有助于他们对《红楼梦》的理解，但其阅读习惯和思维能力上的不足可能会影响他们对作品深层含义的把握。因此，教学中需要注重激发学生的兴趣，培养其阅读和思考的习惯，以及提升其文学鉴赏能力。

四、教学资源准备

1.教材：统编版高中语文必修下册，确保每位学生配备完整。

2.辅助材料：搜集《红楼梦》的背景资料、人物关系图、经典片段音频，以及相关学术论文摘要，以便于学生更深入地理解作品。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，以及白板和书写工具，方便展示和讨论。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室划分为小组讨论区，确保学生能自由交流，促进合作学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《红楼梦》整本书阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对《红楼梦》有什么了解？它在中国文学史上有什么特殊地位？”

展示《红楼梦》的经典片段视频或图片，让学生初步感受这部作品的魅力。

简短介绍《红楼梦》的作者、背景及文学价值，为接下来的学习打下基础。

2.《红楼梦》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《红楼梦》的基本情节、主要人物和艺术特色。

过程：

讲解《红楼梦》的开篇情节，概述主要人物及其关系。

详细介绍《红楼梦》的四大名著地位，以及其艺术特色，如诗词、对话等。

3.《红楼梦》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《红楼梦》的人物塑造和主题探讨。

过程：

选择《红楼梦》中的几个关键人物或重要情节进行深入分析。

详细介绍每个案例的背景、人物性格特点及其在作品中的作用。

引导学生思考这些人物或情节对实际生活的影响，以及如何从《红楼梦》中汲取人生智慧。

小组讨论：让学生分组讨论《红楼梦》中的某一主题或人物，探讨其现实意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文本分析能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《红楼梦》中的一个人物或主题进行深入讨论。

小组内讨论该人物或主题的性格特点、情感走向及其在作品中的地位。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《红楼梦》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物或主题的性格分析、情感解读等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《红楼梦》的文学价值和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《红楼梦》的基本情节、人物分析、主题探讨等。

强调《红楼梦》在中华传统文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古典文学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《红楼梦》的读后感或评论，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读