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第二节幼儿教育心理学的
作用与意义
教学目标：
1.幼儿教育心理学的作用
2.学习幼儿教育心理学的意义
理论作用：
有助于了解、解释幼儿心理发展
的内在机制，前因后果。
有助于树立正确的教育观点。
实践作用：
有助于幼儿教育实践中的有关问题的
解决。
幼儿教育心理学的作用
学习幼儿教育心理学的意义
树立科学的世界观。
（树立正确的“育人观”）
遗传决定论
环境决定论
唯心主义
机械唯物主义
辩证唯物主义
01
了解、利用幼儿心理形成规律，科学
（二）提高幼儿教育工作效率
02
针对幼儿心理的个别差异，因材施教。
选择教学内容与方法，合理组织教学活动。
促进幼儿教师的专业成长。
幼教工作者要保持不断学习和创新的精神。
关键在与培养一批理论素质高、实践能力强的专业
幼教工作者。
幼教老师应该掌握相关的幼儿教育
心理学知识，并将理论转化到工作
实践中去。
第三节幼儿教育心理学的
研究原则与研究方法
01
02
幼儿教育心理学的基本研究原则
幼儿心理学的主要研究方法
教学目标：
研究原则
客观性原则2、发展性原则
实践性原则4、综合创造性原则
教育性原则
观察法、访谈法、测量法、实验法、问卷法、作品分析法等。
古人云：“工欲善其事，必先利其器”
研究方法
观察法——最为常用
01
指应用感官或借助于科学的观察仪器（如监视器），有计划、有目的地对研究对象的言语表现进行观察，从而搜集资料的一种方法。
（一）定义
02
有助于教师全面，深入地了解幼儿和客观评
价幼儿。
有助于教师确定促进幼儿身心发展的
教学计划。
（二）作用
01
对观察结果的记录、描述。
02
对观察结果的解释。
（三）观察的程序
消除观察误差
（描述性的文子、数字、等级记录、视听设备等）
03
做好观察记录
（确定目的和对象、制定计、准备工具等）
02
做好观察的前期准备工作
有效观察的条件
01
几种常见的观察方法
轶事记录
如：幼儿玩玩具——是单独玩/合群玩——（可反映出）性格（孤僻还是开朗、合群）
时间取样
如：每隔几分钟进行对同一个幼儿的观察。
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