6《将相和》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docx

6《将相和》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

主备人

备课成员

设计思路

本节课《将相和》的说课稿，旨在通过趣味导入、文本解析、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读理解能力和合作学习能力。课程设计以统编版五年级上册语文教材为基础，重点围绕《将相和》一文，引导学生理解故事情节，感受人物性格，把握文章主旨。同时，结合课后习题，培养学生的写作能力，提升语文素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：一是语言建构与运用，通过分析《将相和》中的语言特色，提高学生准确表达和运用语言的能力；二是思维发展与提升，引导学生深入思考故事内涵，培养批判性思维和创新思维；三是审美鉴赏与创造，让学生感受文中的人物形象和艺术表现，提升审美素养；四是文化传承与理解，通过学习《将相和》，让学生了解我国古代历史和文化，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《将相和》的故事梗概：本节课的核心内容是让学生能够复述故事的主要情节，理解蔺相如与廉颇之间的冲突和和解，以及这一过程中所体现的智慧和胸怀。

-举例：通过让学生分角色朗读、复述故事，强调故事中的关键转折点，如蔺相如的忍让与廉颇的悔改，以及他们的最终和好。

-分析人物形象：重点在于让学生通过文中对话和描写，理解蔺相如和廉颇的性格特点。

-举例：通过讨论蔺相如的“能屈能伸”和廉颇的“知错能改”，让学生深刻理解这两个人物的品质。

2.教学难点

-理解历史背景：对于五年级的学生来说，战国时期的历史背景可能较为复杂，难以理解。

-举例：可以通过简单的历史故事介绍，如各国争霸的概况，帮助学生构建背景知识，为理解故事铺垫。

-掌握成语“将相和”的含义：成语的学习是本节课的难点，学生可能难以理解其深层含义。

-举例：通过讲解成语的来源和演变，结合生活中的实例，让学生明白“将相和”意味着不同阶层、不同观点的人能够和谐相处，共同合作。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版五年级上册语文教材，以便于学生跟随课堂进度阅读《将相和》一文。

2.辅助材料：准备《将相和》故事相关的图片、历史背景资料和成语“将相和”的演变视频，以帮助学生更直观地理解教学内容。

3.教学工具：准备白板、马克笔等教学工具，以便于板书和展示教学重点。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组安排一名组长，便于开展课堂讨论和合作学习活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一个与《将相和》相关的问题开始，如“同学们，你们知道古代的将军和宰相是如何和好吗？”激发学生的好奇心，引导他们进入本课的学习。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解《将相和》的故事背景，介绍蔺相如和廉颇两位历史人物；

-分析故事情节，让学生跟随老师的讲述，理解故事的发展和人物的心理变化；

-通过板书和多媒体展示，讲解蔺相如的智慧和胸怀，以及廉颇的悔改和尊重；

-引导学生关注文中的对话和描写，讨论人物性格和成语“将相和”的含义；

-结合课后习题，讲解如何通过阅读理解提高写作能力。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生分小组，每个小组选择故事中的一个场景进行角色扮演，加强学生对故事情节的理解；

-提供几个与《将相和》相关的选择题和简答题，让学生现场作答，检验学习效果；

-鼓励学生用自己的语言复述故事，锻炼语言表达能力和记忆力。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的核心内容，强调蔺相如和廉颇的品质，以及成语“将相和”的深刻含义；

-点评学生在课堂上的表现，给予鼓励和指导；

-强调学生在日常生活中的应用，如如何处理人际关系，如何做到“能屈能伸”。

5.作业布置（5分钟）

-布置一篇作文，题目为“我眼中的蔺相如和廉颇”，要求学生结合课堂学习，写出自己的理解和感悟；

-安排课后阅读，让学生阅读教材中的其他历史故事，加深对古代历史的了解；

-要求学生收集并学习其他与“和”有关的成语，下节课分享。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-推荐学生阅读《史记》中关于蔺相如和廉颇的详细介绍，以了解更多历史背景和人物生平；

-提供一些与“和”有关的成语故事，如《负荆请罪》、《退避三舍》等，让学生了解这些成语的来源和含义；

-推荐一些古代历史故事书籍，如《古代英雄传》、《成语故事》等，帮助学生拓展历史知识面。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-鼓励学生通过图书馆、网络资源等途径，自主查找蔺相如和廉颇的相关资料，深入了解他们的历史地位和贡献；

-引导学生思考“将相和”的故事对现代社会的启示，如团结协作、宽容大度等