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13《精卫填海》（说课稿）2024-2025学年部编版语文四年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本课《精卫填海》选自部编版语文四年级上册，讲述了精卫鸟填海的故事。设计思路围绕“激发兴趣，培养想象”展开，引导学生通过朗读、想象、讨论等方式，深入理解故事内容，体会神话故事的神奇魅力。通过合作学习，培养学生的团队协作能力和创新思维。

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生对神话故事有一定的了解，能初步识别神话故事的特点，如神奇的色彩、英雄人物等。他们具备一定的阅读理解和想象能力，能够理解故事的基本情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对神话故事普遍感兴趣，喜欢通过故事了解历史和文化。他们的学习能力较强，能够通过多种途径获取知识，如阅读、讨论、表演等。学习风格多样，有的学生善于观察和总结，有的学生则更倾向于通过实践和体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对故事中的神话元素感到陌生，难以理解其象征意义；在理解故事情节时，可能对一些古代用语或文化背景不熟悉，导致理解障碍；在合作学习过程中，可能存在沟通不畅、角色分配不均等问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：多媒体教学软件、电子白板教学系统

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：神话故事相关图片、音频资料

-教学手段：实物教具（如沙盘）、视频播放设备、故事卡片

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习《精卫填海》的故事背景和人物形象。

设计预习问题：围绕《精卫填海》，设计问题如“精卫鸟为什么要填海？”、“你认为精卫鸟的精神是什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读《精卫填海》的故事，理解故事的基本情节和人物特点。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《精卫填海》的动画片段，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解神话故事的特点，如“精卫填海”的象征意义，帮助学生理解神话故事的文化内涵。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对精卫鸟精神的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解神话故事的特点。

小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如让学生写一篇关于精卫填海精神的短文。

提供拓展资源：推荐与神话故事相关的书籍或视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解神话故事。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课重点在于引导学生理解神话故事的文化内涵和象征意义，难点在于让学生体会精卫鸟的精神。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，帮助学生深入理解故事，培养他们的文化素养和审美能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《山海经》：作为中国古代的一部地理志和神话集，其中记载了许多神话故事和奇特生物，可以为学生提供更丰富的神话背景知识。

-《中国古代神话故事》：这是一本专门收录中国古代神话故事的书籍，内容丰富，适合学生阅读，有助于拓展他们的文化视野。

-中国古代神话故事画册：通过图画的形式展现神话故事，有助于学生直观地理解故事情节和人物形象。

2.拓展建议：

-**神话故事背景知识拓展**：

-引导学生阅读《山海经》中与《精卫填海》相关的篇章，如《海外北经》中关于精卫鸟的记载，让学生了解故事在古代文献中的原貌。

-探讨《精卫填海》与古代神话传说中的其他鸟类神话的联系，如凤凰、百鸟朝凤等，帮助学生理解神话故事中的象征意义。

-**神话故事文化内涵拓展**：

-组织学生讨论精卫鸟填海精神的现代意义，如坚韧不拔、勇往直前等，引导学生思考如何将这种精神运用到现实生活中。

-研究中国古代神话故事中的母题，如变形、复仇、英雄传说等，分析这些母题在