第1课《我是独特的》说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版.docxVIP

第1课《我是独特的》说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课《我是独特的》说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《我是独特的》，选自2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版。课程内容包括认识自己、欣赏自己的独特之处，以及如何与他人和谐相处。

2.教学内容与学生已有知识的联系：三年级学生已经具备初步的自我认知能力，对周围的人和环境有了一定的了解。本节课将引导学生进一步认识自己，发现自身的独特之处，同时学会欣赏他人的不同，培养学生的包容心和团队协作精神。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）自我认知能力，通过认识自己的独特性，提升学生对自我价值的认同感；2）尊重他人，通过欣赏他人独特之处，培养学生的人际交往能力和合作精神；3）批判性思维，引导学生反思自己的优点和不足，培养独立思考和问题解决的能力。这些目标与新课标强调的学生全面发展相契合，有助于学生形成积极的人生观和价值观。

学情分析

三年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界充满好奇，对自我认知逐渐形成初步的意识。在知识层面，学生对自我和他人的认识还较为浅显，对独特性的理解尚需引导。在能力方面，学生的观察能力、表达能力和思维能力都在不断发展，但仍有待提高。在素质方面，学生的自我认同感、合作意识和尊重他人的态度需要通过教育来培养。

学生的行为习惯对课程学习有着直接影响。三年级学生在课堂上通常表现出较高的学习兴趣，但注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。此外，部分学生可能存在害羞、缺乏自信等问题，这可能会影响他们在课堂上表达自己独特性的积极性。

针对这些学情特点，本节课的教学设计应注重以下几点：首先，通过创设轻松、互动的教学环境，激发学生的学习兴趣，帮助他们集中注意力。其次，设计贴近学生生活的教学活动，引导学生从自身出发，发现和欣赏自己的独特之处。再次，通过小组合作等形式，培养学生的合作意识和团队精神。最后，通过情境模拟和角色扮演等活动，帮助学生学会尊重他人，增强他们的社交能力。通过这些针对性的教学策略，有助于提高学生的学习效果，促进他们全面发展。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版教材，以便学生跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如展示不同人的独特特征的图片，以及关于尊重和合作的小视频。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行小组活动，以及准备实验操作台，用于进行简单的互动游戏或角色扮演。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师以“猜猜我是谁”的游戏开始，展示一系列不同人的照片，引导学生观察并描述每个人的特点。

-提问：“你们觉得每个人有什么不同？为什么他们看起来不一样？”

-引导学生思考并分享，为引入“我是独特的”这一主题做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示关于“独特性”的图片，如不同植物、动物或艺术品，引导学生观察并讨论。

-讲解“独特性”的定义，强调每个人都有自己独特的地方。

-通过故事或案例，如“小猪佩奇”的故事，展示每个人都有自己的优点和特点。

-分组讨论：让学生在小组内分享自己的独特之处，并鼓励其他同学给予肯定。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：每个小组选择一个主题，如“我的爱好”、“我的家庭”等，设计一个展示板，展示组员的独特性。

-每个小组派代表进行展示，其他小组和教师给予反馈和评价。

-教师总结各小组的展示，强调每个人都有自己的价值和独特性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的内容，总结“我是独特的”这一主题。

-提问：“今天你学到了什么？你对自己的独特性有什么新的认识？”

-学生分享自己的感受和收获。

5.作业布置（5分钟）

-作业：让学生回家后，写一篇关于自己独特之处的短文，可以包括自己的兴趣爱好、性格特点等。

-要求：字数不限，鼓励学生用自己喜欢的方式表达。

-下节课将进行分享，让学生有机会展示自己的作品。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.自我认知能力提升：通过本节课的学习，学生能够认识到自己的独特性，包括外貌、性格、兴趣等方面的特点。他们开始意识到每个人都有自己的闪光点，从而增强自我认同感和自信心。

2.情绪管理能力提高：学生在学习过程中，学会了如何面对自己的优点和不足，懂得了如何调整自己的情绪，以积极的态度面对生活中的挑战。

3.社交能力增强：本节课的教学活动，如小组