数的顺序、比较大小（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学人教版.docxVIP

数的顺序、比较大小（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学人教版

主备人

备课成员

教材分析

数的顺序、比较大小（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学人教版。本课内容是小学数学基础教学的重要组成部分，通过学习数的顺序和比较大小，帮助学生建立数感，为后续数学学习打下坚实基础。本课紧密结合教材，以学生实际操作和游戏活动为载体，培养孩子对数字的感知和比较能力。

核心素养目标

培养学生对数学的好奇心和探究精神，发展学生的逻辑思维能力和空间观念。通过数的顺序和大小比较的学习，提升学生的数感和符号意识，同时增强学生的合作交流能力和解决问题的能力，使学生能够在日常生活中运用数学知识。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握数的顺序和大小比较的基本方法。

2.能正确比较两位数的大小。

难点：

1.理解和区分数的顺序与大小比较的规则。

2.在具体情境中灵活运用大小比较的方法。

解决办法：

1.通过实物、图片等直观教具，帮助学生建立数的顺序和大小比较的直观感知。

2.设计互动游戏和小组合作活动，让学生在实践中理解和掌握比较方法。

3.引导学生通过比较不同位数数字的特征，逐步建立比较规则。

4.通过分层练习和个别辅导，帮助学生在不同学习层次上突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册一年级下册数学人教版教材。

2.辅助材料：准备数序卡片、大小比较图、数字卡片等实物教具，以及相关图片、图表的多媒体课件。

3.教学工具：使用白板或黑板，以便展示数的顺序和大小比较的步骤。

4.教室布置：设置小组活动区域，提供计算器和计数器等工具，营造互动学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕数的顺序和比较大小，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找到比你手中的卡片大的数字吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数的顺序和大小比较的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小熊的糖果”引出数的顺序和比较大小，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解数的顺序和比较大小的方法，结合实例如“3比2大”。

组织课堂活动：设计“数字接力”游戏，让学生在实践中掌握比较方法。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“数字接力”游戏，体验数的顺序和比较大小。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数的顺序和比较大小。

实践活动法：设计“数字接力”游戏，让学生在实践中掌握比较方法。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭数字寻宝”作业，让学生在家中寻找不同大小的数字，并记录下来。

提供拓展资源：提供“数学乐园”网站，供学生进一步学习数的顺序和比较大小。

学生活动：

完成作业：认真完成“家庭数字寻宝”作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用“数学乐园”网站，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）数字文化故事：《九九歌》中的数字智慧。通过讲述《九九歌》的历史和文化背景，让学生了解数字在中国文化中的重要性，以及数字在古代生活中的应用。

（2）数学游戏：《数字捉迷藏》。这是一款有趣的数学游戏，通过在数字卡片中寻找特定数字，锻炼学生的观察力和记忆力。

（3）数学故事：《小阿力的数字世界》。通过讲述小阿力在数字世界中的冒险故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

（4）数学绘本：《数星星的孩子》。绘本通过讲述一个孩子观察星星的故事，让学生了解天文学中的数字知识。

2.拓展建议：

（1）观察生活，发现数学。鼓励学生在日常生活中观察和发现数学现象，如购物时的找零、钟表的时间等。

（2）动手操作，巩固知识。通过制作数字卡片、绘制数轴等方式，让学生动手操作，巩固数的顺序和比较大小知识。

（3）亲子互动，共同学习。家长可以与孩子一起完成数学游戏、阅读数学故事等，