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从结绳计数说起（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：从结绳计数说起

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生在学习本节课之前，已经具备了一定的数学基础，包括基本的数数、加减法运算以及简单的几何图形认知。他们对数字有一定的敏感度，能够进行简单的计数和计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对数学学习表现出较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和实际操作来学习新知识。学生的能力差异较大，部分学生能够快速理解和掌握新概念，而部分学生可能需要更多的指导和练习。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更倾向于动手操作和听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习“从结绳计数说起”这一课时，学生可能会遇到以下困难：一是对计数方法的理解不够深入，可能无法将结绳计数与实际生活中的计数活动联系起来；二是对于抽象的数学概念，如“数位”和“计数单位”的理解可能存在困难；三是学生在进行计数操作时，可能会出现操作错误或混淆计数规则。针对这些困难，教师需要提供足够的直观教学和实践活动，帮助学生逐步克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《北师大版数学四年级上册》教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与结绳计数相关的图片、结绳工具实物、计数图表等，以增强学生的直观理解和操作体验。

3.实验器材：准备计数用的结绳或类似的计数工具，确保学生能够进行实际的计数操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作学习；在操作台或讲台上摆放计数工具，方便学生观察和操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于结绳计数的历史视频，了解其起源和基本方法。

设计预习问题：围绕“结绳计数”课题，设计问题如“结绳计数有哪些优点？”、“结绳计数在古代有哪些应用？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习反馈，了解预习情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解结绳计数的基本原理。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述古代人们使用结绳计数的趣事，引出“从结绳计数说起”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解结绳计数的原理和步骤，结合实例如古代的货物计数、时间记录等。

组织课堂活动：设计小组合作，让学生用结绳进行实际计数操作，体验结绳计数的实际应用。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组合作，实际操作结绳计数，掌握计数技能。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解结绳计数的原理。

实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中掌握计数技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些与结绳计数相关的实际应用题，如计算购物数量、记录时间等，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐一些关于数学史的书籍或网站，让学生了解数学的发展历程。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解数学的发展和应用。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，加深对知识的理解。

反思总结法：学生通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议。

本节课的重点在于让学生理解结绳计数的原理和操作方法，难点在于将抽象的计数方法与实际生活联系起来。通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生逐步克服难点，实现教学目标。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古代数学史资料：介绍中国古代数学的发展历程，包括《九章算术》、《孙子算经》等古代数学著作，以及古代数学家如刘徽、祖冲之等人的成就。

-结绳计数的历史背景：探讨结绳计数在古代社会的应用，如农业、商业、军事等方面的作用。

-数学文化知识：介绍数学在人类文明发展中的地位，以及数学与其他学科如哲学、艺术、科学等的交叉融合。

-数学游戏和谜题：提供一些与计数相关的数学游戏和谜题，如“24点”、“数独”等，激发学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

a.古代数学史学习：

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