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兰州大学教育学院本科教学质量报告

一、教学概况

(1)兰州大学教育学院自成立以来，始终坚持以立德树人为根本任务，以培养高素质的教育人才为目标，不断深化教育教学改革。近年来，学院本科教学质量稳步提升，培养了一大批优秀毕业生。据统计，学院本科毕业生就业率连续多年保持在95%以上，其中，毕业生在基础教育领域、高等教育领域以及教育科研机构等领域表现突出，为我国教育事业的发展做出了积极贡献。以2022届毕业生为例，共有300名毕业生，其中，200名毕业生进入各级各类学校任教，50名毕业生进入高等教育机构从事教学科研工作，另外50名毕业生在各类教育机构从事教育管理工作。

(2)学院在教学过程中，注重课程体系的优化和教学内容的研究，以适应新时代教育发展的需求。目前，学院已开设了涵盖教育学、心理学、课程与教学论、教育技术学等多个学科领域的本科专业课程。其中，教育学原理、教育心理学、课程与教学论等核心课程，均采用最新的教学大纲和教材，紧跟国际教育发展趋势。以2023学年为例，学院共开设本科课程60门，其中，新开课程5门，课程更新率达到了8.3%。此外，学院还积极推动课程思政建设，将社会主义核心价值观融入课程教学，提高学生的综合素质。

(3)为了提高教学质量，兰州大学教育学院实施了“教师教学能力提升工程”，通过开展教师培训、教学研讨、教学观摩等活动，提升教师的教学水平和科研能力。近年来，学院共有50名教师参加了国家级、省级教师培训项目，10名教师获得省级教学成果奖。在教学过程中，学院注重学生主体地位的发挥，通过实施翻转课堂、项目式学习等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在2022年度的教学评估中，学生对教师教学满意率达到90%以上，学生对教学方法的满意度达到85%。

二、教学质量评估

(1)兰州大学教育学院教学质量评估体系完善，包括学生评教、同行评议、教学督导等多种评估方式。2023年度，学院共收集学生评教反馈5000余条，其中，对教师教学满意率平均达到88%。例如，在教育学原理课程中，学生反馈认为教师教学内容的实用性较强，能够有效提升学生的专业素养。此外，学院还定期开展教师教学能力评估，通过课堂观摩、教学设计评审等方式，对教师的教学水平进行全面评估。

(2)学院教学质量评估注重过程管理，建立了教学质量监控体系。该体系包括教学计划执行情况、课堂教学质量、作业批改与辅导、考试命题与阅卷等环节的监控。2022年度，学院对教学计划执行情况的监控结果显示，各专业教学计划完成率达到100%。在课堂教学质量方面，学院组织了20余次教学观摩活动，通过观摩交流，教师们相互学习，共同提高。同时，学院对作业批改与辅导环节进行了专项检查，确保学生能够及时获得反馈。

(3)学院教学质量评估结果与教师绩效考核、职称评定等挂钩，有效促进了教师教学质量的提升。例如，在2023年度的教学评估中，获得优秀评价的教师，其绩效考核得分在同类教师中名列前茅。此外，学院还通过教学成果奖评选，鼓励教师积极开展教学改革和课程建设。在2022年度的教学成果奖评选中，共有15项教学成果获奖，其中，3项成果获得省级奖励。这些成果的取得，充分体现了学院教学质量评估的实效性。

三、存在问题与改进措施

(1)虽然兰州大学教育学院在教学质量方面取得了一定的成绩，但仍然存在一些问题。首先，部分课程的教学内容与实际教育需求存在脱节，未能及时反映教育行业的新动态和发展趋势。例如，在教育技术学课程中，部分教学内容未能跟上信息技术的发展速度，导致学生在实际应用中遇到困难。其次，部分教师的教学方法较为传统，缺乏创新性和互动性，影响了学生的学习兴趣和参与度。此外，学院在师资队伍建设方面也存在一定的问题，部分教师的专业知识和教学技能有待进一步提升。

(2)针对以上问题，兰州大学教育学院制定了相应的改进措施。首先，学院将加强课程内容的更新和优化，定期邀请行业专家参与课程建设，确保教学内容的前沿性和实用性。例如，通过与企业合作，引入实际案例和项目，使教育技术学课程更加贴近行业需求。其次，学院将开展教师教学能力提升培训，推广翻转课堂、混合式教学等新型教学方法，提高教师的教学水平。同时，学院还将通过组织教学研讨会和教学观摩活动，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。

(3)在师资队伍建设方面，兰州大学教育学院将采取以下措施：一是通过引进和培养相结合的方式，优化教师队伍结构，提升教师整体素质；二是实施教师职业发展规划，为教师提供职业发展通道和晋升机会；三是加强教师科研能力的培养，鼓励教师参与科研项目，提高学术影响力。此外，学院还将加强校企合作，与教育行业企业建立合作关系，为学生提供实习和实践机会，增强学生的就业竞争力。通过这些措施的实施，兰州大学教育学院有望在教学质量上取得更大的突破，