美丽的童诗美丽的梦教学设计及反思人教新课标六年级上册.pptx

美丽的童诗美丽的梦教学设计及反思人教新课标六年级上册

教学目标与背景

教学内容与方法

课堂实施过程与效果

作业布置与拓展延伸

反思总结与改进方向

目录

01

教学目标与背景

引导学生通过朗读、想象、体验等多种方式感受童诗的魅力，激发其创作欲望。

落实新课标中关于阅读教学的要求，注重学生的情感体验和个性化阅读。

培养学生欣赏、感悟童诗的能力，提高其审美情趣和文学素养。

本课教材选自人教版新课标六年级上册，包含若干首富有童趣和想象力的童诗。

教材通过生动的语言和优美的意境，展现了童诗的特点和魅力，易于激发学生的阅读兴趣。

教材还提供了丰富的想象空间和创作素材，有助于培养学生的创新思维和表达能力。

学生处于六年级上册的学习阶段，已经具备一定的阅读能力和文学素养。

学生对童诗这种文学形式比较感兴趣，但欣赏和创作能力参差不齐。

教学策略上，应注重个性化阅读，鼓励学生发表自己的见解和感受，同时提供适当的指导和帮助。

过程与方法

通过朗读、想象、体验等多种方式感受童诗的美，学会用文字表达自己的情感和想象。

知识与技能

了解童诗的特点和魅力，掌握欣赏童诗的基本方法，尝试创作简单的童诗。

情感态度与价值观

培养学生对童诗的热爱和审美情趣，激发其创新思维和文学创作的兴趣。同时，引导学生关注生活、关注自然，培养积极向上的生活态度。

02

教学内容与方法

选择富有童趣、意境优美的童诗，能够激发学生的想象力和创造力，同时符合学生的认知水平和审美需求。

选材原则

《月亮》、《童年的水墨画》、《我想》等，这些篇目具有生动的画面感和音乐感，易于学生理解和感受。

推荐篇目

通过讲述梦境故事、播放轻柔音乐等方式，帮助学生放松心情，进入梦幻般的学习状态。

将梦境中的奇幻元素与童诗相结合，让学生在想象中感受诗歌的意境和情感。

挖掘梦境中的教学资源

引导学生进入梦境

激发学生的创作灵感

鼓励学生关注身边的事物，从日常生活中发现诗意，培养学生的观察力和感悟力。

指导学生进行创意写作

教授学生运用比喻、拟人等修辞手法，将自己的想象和感受以诗歌的形式表达出来。

朗读技巧指导

教授学生掌握正确的朗读方法，如语调、语速、停顿等，让学生能够更好地理解诗歌的节奏和韵律。

背诵方法分享

引导学生通过分段背诵、联想记忆等方法，提高背诵效率，同时加深对诗歌的理解和感悟。

03

课堂实施过程与效果

引用经典童诗，激发学生对童诗的兴趣和美感体验。

通过提问和讨论，引导学生分享自己对童诗的理解和感受。

展示优秀的童诗作品，为学生提供创作灵感和借鉴。

教师注重倾听学生的发言，及时给予肯定和引导。

学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点和想法。

小组合作交流，共同探讨童诗的创作技巧和意境表达。

学生自愿上台展示自己的童诗作品，分享创作心得。

教师和其他学生对作品进行点评，肯定优点并提出建议。

通过互相学习和借鉴，提高学生的创作水平和审美能力。

通过课堂活动和互动，增进师生之间的情感交流和信任。

教师运用多媒体教学手段，创设生动有趣的课堂氛围。

注重情感教育和人文关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。

04

作业布置与拓展延伸

鼓励学生发挥想象力，创作自己的童诗，并分享给同学和老师。

创作童诗

童诗配画

童诗朗诵

让学生为自己喜欢的童诗配上插图，培养学生的审美能力和跨学科综合能力。

组织学生进行童诗朗诵比赛，提高学生的语言表达能力和自信心。

03

02

01

金波的儿童诗语言优美，富有韵律感，适合学生拓展阅读。

《金波儿童诗选》

童谣是民间文学的一种形式，语言简练，节奏感强，可以丰富学生的语言积累。

《中国童谣》

外国儿童诗风格多样，可以开拓学生的视野，感受不同文化的魅力。

《外国儿童诗选》

03

诗歌朗诵会

定期举办诗歌朗诵会，让学生展示自己的朗诵才华，增强学生的自信心和表现力。

01

线上诗歌分享会

利用网络平台，组织学生进行线上诗歌分享会，交流创作心得和感悟。

02

线下诗歌创作工作坊

邀请诗人、作家进校园，指导学生进行诗歌创作，提高学生的写作水平。

邀请家长进课堂，与学生一起聆听童诗、创作童诗，增进亲子关系。

家长参与课堂

鼓励家长对学生的作品进行评价和反馈，促进学生的进步和成长。

家长评价反馈

鼓励家长支持学生参加各种拓展活动，如诗歌比赛、朗诵会等，提高学生的综合素质。

家长支持拓展活动

05

反思总结与改进方向

在教学过程中，发现部分学生的参与度不高，未能积极参与到朗读、创作等环节中。

学生参与度不均

在教学设计时，未充分考虑到学生的个体差异，导致部分学生在学习中感到困难。

忽视个体差异

在评价学生的表现时，过于注重结果评价，忽视了过程评价和多元评价。

评价方式单一

采用小组合作、角色扮演等方式，让更多的学生积极参与到课堂中来，提高他们的参与度。

提高学生参与度

在教学设计时，充分