2023二年级语文下册 第八单元 24 羿射九日配套说课稿 新人教版.docx

2023二年级语文下册第八单元24羿射九日配套说课稿新人教版

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以《羿射九日》为载体，旨在引导学生感受古代神话故事的魅力，培养学生对传统文化的兴趣。通过学习，让学生了解羿射九日的传说，体会古人的智慧，激发学生的想象力，同时，培养学生朗读、复述故事的能力，为后续的阅读写作打下基础。

核心素养目标

1.培养学生对中国古代神话传说的兴趣，增强文化自信。

2.提升学生的语言感知和表达能力，通过朗读、复述故事，锻炼口语交际能力。

3.培养学生的想象力和创造力，鼓励学生在故事中发挥联想，进行角色扮演。

4.增强学生的合作意识，通过小组讨论，共同完成故事内容的探究和理解。

学情分析

二年级的学生正处于形象思维发展的关键时期，他们对神话故事充满好奇，喜欢听故事、讲故事。然而，由于二年级学生的识字量有限，阅读理解能力尚在培养阶段，对较长的文字叙述可能存在一定的理解困难。此外，他们的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。

在知识方面，学生可能对神话故事有一定的了解，但对《羿射九日》这一具体故事内容了解不多，需要通过本节课的学习来填补这一知识空白。在能力方面，学生的朗读能力和复述故事的能力正在逐步提升，但还需教师引导和训练。在素质方面，学生的合作意识和想象力有待进一步培养。

行为习惯上，二年级学生活泼好动，课堂纪律需要教师不断提醒和引导。在课程学习中，学生可能对神话故事中的英雄形象产生共鸣，从而激发他们的学习兴趣。但同时，也需要注意避免过度渲染故事中的暴力元素，引导学生正确理解故事内容，培养积极向上的价值观。总之，二年级学生在本节课的学习中，需要在教师引导下，逐步提高阅读理解能力，培养良好的学习习惯，并在故事中汲取正能量。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《羿射九日》原文教材。

2.辅助材料：准备与羿射九日相关的神话故事插图、历史背景资料和动画视频。

3.教学工具：准备故事卡片、角色扮演道具，以增强课堂互动性。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置适合朗读和角色扮演的教室环境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对神话故事《羿射九日》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道神话故事吗？有没有听过关于英雄的故事？”

展示一些神话故事中的英雄人物图片，如夸父、精卫等，让学生初步感受神话故事的魅力。

简短介绍神话故事的特点和重要性，为接下来的学习《羿射九日》打下基础。

2.羿射九日基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《羿射九日》的基本概念、故事背景和人物关系。

过程：

讲解《羿射九日》的故事梗概，包括十个太阳的出现和羿射九日的英雄事迹。

介绍故事背景，包括远古时期的社会环境和太阳对人们生活的影响。

分析故事中的人物关系，如羿的妻子嫦娥、他的徒弟等。

3.羿射九日案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《羿射九日》的特性和重要性。

过程：

分析《羿射九日》故事中的冲突、高潮和结局，探讨羿射日的智慧和勇气。

引导学生思考故事中羿的行为对后人的启示，如勇敢、担当等品质。

小组讨论：让学生分组讨论《羿射九日》故事中的英雄形象对当代社会的意义，并提出自己的观点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《羿射九日》相关的问题进行讨论，如“羿为什么能射下九个太阳？”

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《羿射九日》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《羿射九日》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《羿射九日》的故事梗概、人物关系和讨论成果。

强调《羿射九日》故事中的英雄品质和智慧对当代社会的启示。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《羿射九日》故事感受的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习《羿射九日》这一神话故事，掌握了故事的基本情节、人物关系和故事背景。他们能够复述故事的大致内容，了解羿射日的英雄事迹，以及太阳对人们生活的影响。

2.文学素养提升：

学生在阅读和分析《羿射九日》的过程中，提高了对神话故事的理解能力，增强了文学素养。他们学会了从故事中提炼主题，体会古代人民的