第3课时 神奇的计算工具 说课稿-2024-2025学年四年级上册数学北师大版.docxVIP

第3课时神奇的计算工具说课稿-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：神奇的计算工具

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用数学工具解决问题的能力。

2.提升学生观察、分析、比较和概括数学现象的能力。

3.增强学生合作学习、交流分享的意识，促进数学思维发展。

重点难点及解决办法

重点：1.理解计算工具的工作原理，如算盘、计算器等。

2.能够熟练运用计算工具进行简单的数学计算。

难点：1.计算工具的操作方法对于部分学生可能存在理解困难。

2.学生在运用计算工具时可能缺乏实际操作经验。

解决办法：

1.通过实物展示和演示，让学生直观理解计算工具的构造和原理。

2.设计互动环节，让学生分组实践操作，逐步掌握计算工具的使用。

3.结合具体实例，引导学生思考如何选择合适的计算工具解决实际问题。

4.针对操作困难的个别学生，进行个别辅导，确保他们能够掌握基本操作。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合演示法，讲解计算工具的历史和基本原理。

2.设计小组合作活动，让学生通过实际操作算盘和计算器，体验计算工具的使用。

3.运用游戏化教学，如“计算接力赛”，激发学生学习兴趣，提高参与度。

4.利用多媒体展示计算工具的演变过程，增强学生对数学历史的认识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个有趣的数学故事开场，讲述古代数学家如何利用计算工具解决数学问题。

-回顾旧知：提问学生已经掌握的数学计算方法，如加减乘除，引导他们思考这些方法与计算工具的关系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解算盘、计算器等计算工具的结构、使用方法和历史背景。

-举例说明：通过实际操作展示算盘的计算过程，以及计算器的基本功能。

-互动探究：分组讨论如何利用计算工具解决实际问题，如快速计算多位数的乘法。

3.教学活动（约30分钟）

-实物操作：学生分组，每人一组算盘和计算器，进行实际操作练习。

-角色扮演：分组扮演古代数学家和现代学生，通过角色扮演来理解计算工具的使用情境。

-游戏化教学：组织“计算接力赛”，学生在规定时间内完成计算任务，增加学习的趣味性。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成练习题，巩固计算工具的使用。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

5.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课学习的内容，强调计算工具的重要性。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高数学计算能力。

6.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业，要求学生回家后练习使用计算工具解决实际问题。

-鼓励学生和家长一起讨论作业，增进家庭亲子关系。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确描述并理解算盘、计算器等计算工具的基本结构和使用方法。

-学生能够熟练运用计算工具进行基本的数学计算，如加减乘除。

2.**操作技能提升**：

-学生在实践操作中，如使用算盘进行计算，能够提高手眼协调能力和手指灵活性。

-学生在使用计算器时，能够快速掌握各种键的功能，提高计算速度。

3.**数学思维发展**：

-通过对计算工具的学习，学生能够更好地理解数学概念和计算方法，促进数学思维的发展。

-学生在解决实际问题时，能够灵活选择合适的计算工具，提高解决问题的效率。

4.**历史认识增强**：

-学生通过学习计算工具的历史，对数学的发展有了更深的认识，增强了对数学文化的兴趣。

5.**合作能力培养**：

-在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

-学生在讨论和分享中，学会了倾听和表达，提高了沟通能力。

6.**自主学习能力**：

-学生在完成作业和课后练习时，能够独立思考，自主解决问题，增强了自主学习能力。

-学生在面对新问题时，能够主动探索解决方案，培养了探究精神。

7.**情感态度价值观**：

-学生通过学习，对数学产生了更深的兴趣，激发了学习数学的热情。

-学生认识到数学在生活中的广泛应用，增强了数学的应用意识和社会责任感。

内容逻辑关系

①计算工具的历史发展

-重点知识点：古代计算工具（如算盘、算筹）的出现和发展。

-重点词句：算盘的起源、算筹的计数方法。

②计算工具的结构与功能

-重点知识点：算盘的构造、算盘的计数单位、算盘的计算方法。

-重点词句：算珠的摆放、上下珠的区分、进位和借位。

③计算器的使用方法

-重点知识点：计算器的种类、基本操作、功能