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《杨氏之子》教学设计俞晓芳

目录课程背景与目标教学内容与方法教学过程设计评价与反馈机制建立资源整合与拓展延伸教师自我反思与成长计划

01课程背景与目标

《杨氏之子》是一篇古代汉语的经典篇章，选自南朝刘义庆的《世说新语》。该篇章以杨氏之子与孔君平的对话为主线，展现了古代儿童的聪明才智和应对能力。篇章语言简练、意蕴丰富，是学生学习古代汉语、了解古代文化的重要材料。《杨氏之子》背景介绍

教学目标设定知识与技能学生能够准确理解《杨氏之子》的文本内容，掌握重点词汇和句式，能够运用所学知识进行简单的古代汉语阅读和表达。过程与方法通过朗读、讲解、讨论等多种教学方法，引导学生深入理解文本内涵，培养学生的阅读能力和思维能力。情感态度与价值观通过《杨氏之子》的学习，让学生感受到古代儿童的智慧和应对能力，培养学生的自信心和应对挑战的勇气。

学生已具备一定的古代汉语基础知识和阅读能力，但对于某些词汇和句式的理解仍存在一定困难。学生对于古代文化和社会背景了解不足，需要教师在教学过程中进行适当的补充和拓展。学生的思维能力和表达能力有待提高，需要通过多种教学活动进行训练和培养。学习者特征分析

02教学内容与方法

教材解读《杨氏之子》是一篇文言文，选自南朝刘义庆的《世说新语·言语》，讲述了梁国一户姓杨的人家中一个聪明的九岁男孩的故事。课文内容简单，语言凝练，但寓意深刻，表现了杨氏之子的聪慧过人。重点本课重点是指导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。通过学习本课，学生要能够理解课文内容，体会杨氏之子的聪慧过人之处，并能够背诵课文。难点本课难点在于如何让学生理解文言文的表达方式，以及如何引导学生体会人物语言的风趣和机智。针对这些难点，教师可以采用多种教学方法和手段进行辅助教学。教材解读与重点难点梳理

本课采用的教学方法主要包括讲解法、讨论法和练习法。讲解法用于帮助学生理解课文内容和文言文的表达方式；讨论法用于引导学生深入思考和分析人物形象和语言特点；练习法用于巩固学生的知识和提高学生的语文能力。教学方法教学方法的选择主要基于以下考虑：首先，本课是一篇文言文，需要学生理解文言文的表达方式，因此采用讲解法帮助学生理解课文内容；其次，本课人物形象鲜明，语言风趣机智，适合采用讨论法引导学生深入思考和分析；最后，通过练习法可以巩固学生的知识和提高学生的语文能力。依据教学方法选择及依据

角色扮演教师可以组织学生进行角色扮演活动，让学生分别扮演杨氏之子和其他人物角色，通过表演的形式深入理解人物形象和语言特点。多媒体课件教师可以制作多媒体课件，通过图片、音频和视频等多种形式呈现课文内容，帮助学生更好地理解课文内容和人物形象。小组讨论教师可以组织学生进行小组讨论活动，引导学生围绕课文内容和人物形象展开讨论和交流，提高学生的思维能力和表达能力。辅助教学手段运用

03教学过程设计

讲述杨氏之子的故事背景，引发学生对杨氏之子的好奇心和探究欲望。通过展示与杨氏之子相关的文物、图片等，激发学生对历史文化的兴趣。提出与杨氏之子相关的问题，引导学生思考并引入新课。导入环节：激发学生兴趣，引入新课

深入分析文本中的重点、难点和疑点，引导学生深入思考和理解。通过比较、对比等方法，帮助学生掌握文本中的语言和文学特色。讲解杨氏之子的生平和时代背景，帮助学生理解文本背景。讲解环节：深入剖析文本，引导思考

练习环节：巩固所学知识，提升能力设计针对性的练习题目，帮助学生巩固所学知识。引导学生进行小组讨论和合作学习，提高其合作和交流能力。鼓励学生进行创新思维和批判性思维训练，培养其独立思考和解决问题的能力。

04评价与反馈机制建立

课堂表现评价标准制定学生是否积极参与课堂讨论，主动发言，提出问题。学生是否能够集中注意力，认真听讲，及时记录。学生之间是否有良好的互动，是否能够合作解决问题。学生是否能够提出新颖的观点和想法，展现创造性思维。参与度专注度互动性创新性

作业量适中多样化题型及时批改个性化指导作业布置及批改方式选据学生的学习能力和课程要求，布置适量的作业。设计不同类型的题目，包括选择题、填空题、简答题等，以全面评估学生的学习情况。对学生的作业进行及时批改，给出具体的评分和反馈意见。针对学生的作业情况，提供个性化的指导和建议，帮助学生改进学习方法。

定期测评成绩报告家长沟通反思与改进定期测评及成绩报告呈现每个学期至少进行一次定期测评，以评估学生的学习进度和成果。与学生家长进行沟通，告知学生的学习情况和成绩表现，共同关注学生的成长进步。将学生的测评成绩以报告的形式呈现，包括分数、等级和评语等。根据学生的测评结果和成绩报告，对教学方法进行反思和改进，提高教学效果。

05资源整合与拓展延伸

在社交媒体上，如微博、微信公众号等，也有许多教育博主和机构分享他们的