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幼儿园滚铁环教研记录(3)

一、活动设计与实施

(1)活动设计方面，我们充分考虑了幼儿的年龄特点和身体发展需求，将滚铁环活动分为基础技能训练和趣味竞赛两个阶段。在基础技能训练阶段，我们通过示范、分解动作等方式，帮助幼儿掌握正确的滚铁环姿势和基本技巧。同时，我们还设置了多个练习环节，让幼儿在轻松愉快的氛围中逐步提高自己的技能。在趣味竞赛阶段，我们设计了多个游戏环节，如接力赛、障碍赛等，旨在激发幼儿的竞争意识和团队协作能力。

(2)在实施过程中，我们注重培养幼儿的观察力、思考力和创造力。例如，在滚铁环障碍赛中，我们设置了各种障碍物，如小桥、隧道等，让幼儿在比赛过程中学会观察环境、思考如何顺利通过障碍。此外，我们还鼓励幼儿发挥自己的想象力，设计独特的滚铁环造型，使活动更具趣味性和互动性。通过这些活动，幼儿不仅锻炼了身体，还培养了良好的品质。

(3)为了确保活动的顺利进行，我们制定了详细的活动流程和时间安排。在活动开始前，教师会向幼儿介绍活动规则和注意事项，确保每个幼儿都能了解并遵守。在活动过程中，教师会密切关注幼儿的表现，及时发现并纠正错误动作，确保幼儿在安全的前提下参与活动。同时，我们还安排了志愿者协助教师进行场地布置和器材管理，确保活动有序进行。通过这些措施，我们成功地将滚铁环活动打造成了一项深受幼儿喜爱的户外游戏。

二、幼儿参与情况分析

(1)在本次滚铁环活动中，共有40名幼儿参与，其中男童20名，女童20名。通过观察和记录，我们发现参与活动的幼儿在技能掌握、合作意识和情绪表达等方面表现出了明显的个体差异。在技能掌握方面，约70%的幼儿能够在教师的指导下完成基本的滚铁环动作，而约30%的幼儿则需要更多的指导和练习。具体到案例，小明的进步尤为显著，从最初无法稳定滚铁环到能够熟练完成绕杆跑，他的进步达到了50%。

(2)在合作意识方面，数据显示有80%的幼儿能够在团队比赛中与同伴有效配合，完成规定的任务。例如，在接力赛中，小红的团队合作能力得到了提升，她与队友之间的默契配合使得接力赛成绩提高了20%。然而，还有20%的幼儿在团队协作方面存在困难，如小刚在团队合作中往往表现出犹豫不决，这影响了团队的整体表现。

(3)在情绪表达方面，活动中幼儿的情绪表现呈现出多样化特点。约60%的幼儿在活动中保持积极情绪，能够主动参与游戏，与同伴互动。例如，小芳在障碍赛中展现出了极高的热情和毅力，她的情绪感染了整个团队。然而，约30%的幼儿在活动中出现了消极情绪，如小强在比赛中多次摔倒后，情绪低落，影响了后续的比赛表现。此外，还有10%的幼儿在活动中表现出焦虑情绪，尤其在面对挑战和困难时，如小丽在绕杆跑环节中因为害怕而多次停下，需要教师和同伴的鼓励和安慰。

三、反思与改进措施

(1)在本次滚铁环活动中，我们认识到针对不同技能水平的幼儿，需要提供更为个性化的指导。针对基础技能训练阶段，我们将考虑增加一对一指导的时间，确保每个幼儿都能得到充分的关注和帮助。同时，我们计划设计不同难度的练习任务，以满足不同技能水平幼儿的需求。

(2)对于团队协作方面，我们计划在后续活动中引入更多的团队建设游戏，以增强幼儿的团队意识和协作能力。通过模拟实际情境的游戏，如角色扮演和情境模拟，幼儿能够在实践中学习如何与他人沟通、协调和解决问题。

(3)在情绪管理方面，我们将加强幼儿的心理健康教育，通过故事讲述、角色扮演等方式，帮助幼儿学会表达和管理自己的情绪。此外，我们还将与家长沟通，共同关注幼儿在家庭和幼儿园的情绪变化，提供必要的支持和指导。