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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

当前我国教育存在的主要问题和解决方案

当前我国教育存在的主要问题和若干建议

百年大计，教育为本，教育是关系到几代人发展的大问题，中国现在虽然是教育大国，

但还远不是教育强国。教育问题已成为中国当代突出的社会问题，教育的现状非常不容

乐观，人民群众对当前教育不满意的地方很多，问题涉及到各个层面，有些问题关系到

国家的长期发展和老百姓的切身利益，亟待解决。我认为，当前教育的突出问题表现在

以下几个方面：

一、素质教育流于形式，应试教育实质未变，甚至变本加利

问题分析：

自1999年，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》颁布以后，

我国开始全面推行素质教育，但10年过去了，素质教育现状仍然堪忧。目前的教育，特

别是中学教育，由于必须面对中考和高考，许多学校虽然形式上在搞素质教育，但实质

上仍不同程度地受到考试的束缚，或明或暗在搞应试教育。某些地方的应试教育的甚至

更加变本加厉，学生的考试负担不但没有减轻，反而加重了。由于应试教育仍然大行其

道，素质教育所推崇的让学生个性能力自由发展、培养创新精神和实践能力的教育目标

似乎遥遥无期。

这种现象产生的主要原因还是教学质量评价制度（以下简称评价制度）没有根本改变，

如今以考试分数、升学率为主的评价指标仍然是许多地方教育部门对学校进行考核的主

要指标（硬性指标）。如果评价制度不变，素质教育在现实中还会让位于比较实际的可

量化的应试教育，素质教育变成口号和空谈！

解决建议：

本人认为，以应试教育为核心的评价制度是素质教育不能推行的根本症结所在。从根

本上解决素质教育问题，必须彻底改变现有的评价制度，采取新的评价制度，让评价制

度更加科学化、多元化、符合教育自身的规律，而且可操作性要强，避免流于形式。

因此建议：由教育部牵头联合地方教育部门成立专门研究和推进教学质量评价制度改革

的部门，集思广益，广泛征求各方面意见，推进教学质量评价制度的改革，这一工作应

该提上日程，而且刻不容缓！

二、教育功利化倾向严重，教育目的发生扭曲，忽视德育教育

问题分析：

教育的目的是培养素质全面发展的人，教师的作用除了传授知识还有责无旁贷的育人

责任，前副总理李岚清指出：“素质教育从本质来说，就是以提高国民素质为目标的教

育。”目前我们的教育功利化倾向严重，教育方向严重偏离了素质培养这一根本教育目

的，特别是忽视了德育教育和实践创新能力的培养。德育是素质教育的核心内容，陶行

知说：“千教万教教人做人，千学万学学做真人。”目前我们的教育对德育的重视远远

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

不够，导致培养的学生往往智商很高，但人文道德素养低下，近几年在教育界频发的很

多恶性事件与此有很大关系。另外培养的学生只会考试，眼高手低，实践创新能力低下，

与国外学生相比差距比较大，这是个老问题，直到现在也没有得到根本解决。造成这些

问题的原因我总结有以下几点：

1、各级学校行政化、官僚化倾向严重许多教育官员和学校负责人根本不懂教育，管理

方式简单、粗放、违背教育和教学基本规律。学校作为教育场所，也经常受到行政方面

的过多干扰，很大程度上失去了自主性，最终导致学校管理人员和老师变得被动、官僚

化、丧失了应有的教育创新活力，无法按照教育规律办事，影响了学校的教学质量，同

时，也直接造成了教育界一些不良之风、“潜规则”（如走后门托关系、择校风）盛行

和权钱交易等腐败问题的滋生。

2、应试教育扭曲了教育的目的和方向应试教育现在可以说是积重难返，受应试教育体

制的影响，在中高考这个指挥棒的引导下很多学校和老师把提高考试成绩作为唯一教育

目标，忽视了学生的全面素质特别是道德素质的培养。

3、教师群体的道德素质整体在下降一些老师受功利浮躁的社会大环境影响，放松了对

自身的道德修养要求，变得更加