高一数学必修一对数与对数运算导学案.docVIP

高一数学对数与对数运算导学案

课题：《对数与对数的运算(1)》

编写：时间：

一、教学目标

1、理解对数的概念；

2、能够说明对数与指数的关系；

3、掌握对数式与指数式的相互转化.

教学重点：对数的概念，对数式与指数式的相互转化

教学难点：对数概念的理解．

二、问题导学

〔一〕指数函数检测

1.625的4次方根是，=．

2..=3，那么=；〔2〕=；〔3〕=．

3.化简=；=；=．

4.函数的定义域为；值域为．

5.函数(a＞1).

〔1〕判断函数f(x)的奇偶性；〔2〕求f(x)的值域；〔3〕判断f(x)单调性并证明.

〔二〕新知识

1、对数的概念

三、问题探究

问题1：假设2002年我国国民生产总值为a亿元，如果每年平均增长8%，那么经过多少年国民生产总值是2002年的2倍？

也就是底数和幂的值，求指数．你能看得出来吗？怎样求呢？

新知：

1.对数的概念.

一般地，如果，那么数x叫做以a为底N的对数.

记作，其中a叫做对数的底数，N叫做真数.

2.对数与指数的关系.

一般地，如果(a＞0,a≠1)的b次幂等于，就是，那么数b叫做以a

为底的对数，记作，

3.常用对数.

我们通常将以10为底的对数叫做常用对数，并把常用对数简记为lgN

例如：简记作lg5；简记作.

4.自然对数.

在科学技术中常使用以无理数……为底的对数，以e为底的对数叫自然对数，并把自然对数简记作

例如：简记作；简记作．

反思：1.是不是所有的实数都有对数？中的可以取哪些值？

负数与零是否有对数？为什么？

2.，.

3.底数的取值范围是,真数的取值范围．

4.，．

【典型例题】

例1．将以下指数式写成对数式，对数式写成指数式．

〔1〕；〔2〕；〔3〕；〔4〕．

例2．求以下各式中的的值．

〔1〕；〔2〕；〔3〕；〔4〕．

例3．计算．

〔1〕；〔2〕；〔3〕；〔4〕．

例4〔全程设计例1〕

四、课堂训练

〔全程设计42页1-6题〕

五、自主小结

六、课后反思

课题：《对数与对数的运算(2)》

编写：时间：

一、教学目标

1、掌握对数的运算性质；

2、理解推导这些法那么的依据和过程；

3、能运用对数运算法那么解决问题.

教学重点：运用对数运算法那么解决问题。

教学难点：推导这些法那么的依据和过程。

二、问题导学

〔一〕检测：

1.假设，那么〔〕．A.4B.6C.8D.9

2.=〔〕．A.1B.－1C.2D.－2

3.对数式中，实数的取值范围是〔〕．

A． B．(2,5) C． D．

4.假设，那么x=_____，假设，那么y=_____．

5.计算：〔1〕；〔2〕

〔二〕复习：

1.对数定义：如果，那么数x叫做，记作.

2.指数式与对数式的互化：.

3.幂的运算性质.〔1〕=；〔2〕=；〔3〕=.

三、问题探究：

问题1：由，如何探讨和、之间的关系？

设,，由对数的定义可得：，

∴，

∴，即得.

问题2：

1、对数运算性质.

如果，M＞0，N＞0有：

〔1〕；

〔2〕；

〔3〕.

反思：

1.自然语言如何表达三条性质？

2.性质的证明思路.

3.对数的运算性质可否逆用？

问题3：对数的运算法那么与指数的运算法那么的联系：

式子

运算性质

【典型例题】

例1．用，，表示以下各式.

.

例2．计算.

〔1〕；〔2〕；〔3〕；〔4〕.

例3．计算.

(1)；(2).

例4．，，求．

四、课堂练习

〔全程设计变式题〕

五、自主小结

六、课后反思

课题：《对数与对数的运算(3)》

编写：时间：

一、教学目标

了解对数的换底公式及其推导；

能应用