Chapter 5 Animals big and small （说课稿）-2024-2025学年新思维小学英语4A.docxVIP

Chapter5Animalsbigandsmall（说课稿）-2024-2025学年新思维小学英语4A

一、教材分析

《Chapter5Animalsbigandsmall》是小学英语4A年级的一课，该章节主要围绕动物的大小展开，让学生通过学习动物的名字、形容词和动词，了解动物的大小特点。本课内容与课本紧密相连，通过生动有趣的动物图片和故事，激发学生的学习兴趣，培养他们的英语表达能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，了解不同文化中动物的大小观念。

2.增强学生的语言表达能力，学会运用英语描述动物的大小。

3.提高学生的观察力和想象力，通过观察动物图片，发挥联想，丰富词汇。

4.培养学生的合作学习能力和创新精神，在小组活动中，共同完成任务。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：在进入本章节之前，学生已经学习了基本的英语动物词汇，如cat,dog,fish等，以及一些基本的形容词和动词，如big,small,run,jump等。他们可能已经具备了一定的听说能力，能够进行简单的英语交流。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对动物充满好奇，对学习动物相关的英语知识有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过图片和实物进行学习。学习风格上，既有喜欢直观教学的视觉学习者，也有偏好互动交流的听觉和动觉学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对动物的大小概念理解不够清晰，难以正确运用形容词描述。此外，学生在英语表达时可能会遇到词汇量不足、语法运用不当等问题。在小组活动中，部分学生可能存在沟通不畅、合作意识不强的情况。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和个别辅导来帮助学生克服困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课的教材《新思维小学英语4A》。

2.辅助材料：准备与动物大小相关的图片、图表和视频，如动物主题的动画短片或真实动物的纪录片片段。

3.教学工具：准备黑板、白板或投影仪，以便展示动物图片和大小比较的图表。

4.教室布置：设置小组讨论区，放置动物模型或图片，营造轻松的学习氛围。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，并询问他们是否喜欢动物。鼓励学生分享他们最喜欢的动物。

2.展示一张大型的动物图片，如大象，引导学生用英语描述它的大小。

3.引导学生回顾已学过的动物词汇，如big,small,tall,short等。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师通过PPT展示不同大小的动物图片，如狗、猫、兔子、猴子等，让学生观察并说出它们的名字。

2.引导学生用形容词描述这些动物的大小，如Thedogisbig.，Thecatissmall.。

3.老师示范使用比较级和最高级形容词，如bigger,biggest，smaller,smallest，并让学生跟读。

三、小组活动（10分钟）

1.将学生分成小组，每组选择一种动物，如兔子，并讨论如何用英语描述它的大小。

2.每组派代表向全班展示他们的讨论成果，包括动物的名字、大小描述和图片展示。

3.老师鼓励其他学生提问或补充，促进课堂互动。

四、巩固练习（10分钟）

1.老师发放练习册，让学生完成关于动物大小描述的练习题。

2.学生独立完成练习，老师巡视并给予必要的帮助。

3.老师挑选几道题目进行讲解，强调正确的语法和词汇使用。

五、游戏环节（10分钟）

1.老师组织一个“大小比赛”游戏，学生分成两队，每队轮流描述动物的大小，另一队猜测是哪种动物。

2.游戏过程中，老师鼓励学生使用新学的词汇和句型。

3.游戏结束后，老师点评学生的表现，并给予奖励。

六、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课的重点内容，强调动物大小描述的词汇和句型。

2.老师布置作业：让学生回家后，用英语描述家里宠物的特点，并准备一张宠物的图片。

3.老师提醒学生注意作业的完成时间，并鼓励他们在家里与家人练习。

七、课后反思（课后）

1.老师回顾本节课的教学过程，思考教学效果和学生反馈。

2.老师分析学生在课堂上的表现，找出需要改进的地方。

3.老师根据学生的作业完成情况，调整下一节课的教学计划。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-动物百科全书：介绍不同种类动物的习性、分布、大小等信息，可以用于拓展学生对动物知识的了解。

-英语动物故事集：收集了多个以动物为主角的英语故事，适合学生阅读，既能提高英语阅读能力，又能增加动物知识。

-动物图片库：提供丰富多样的动物图片，用于课堂展示或学生个人创作。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与动物相关的英语书籍，如《TheVeryHungryCaterpillar》或《W