Unit 1 Spring Is Coming!.Lesson4说课稿 2024-2025学年冀教版英语八年级下册.docxVIP

Unit1SpringIsComing!.Lesson4说课稿2024-2025学年冀教版英语八年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：冀教版英语八年级下册Unit1SpringIsComing!Lesson4

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课内容，学生将能够用英语描述春天的景象和活动，提升语言表达和交际能力。同时，通过了解不同文化中春天的习俗和象征，增强文化意识。在思维品质方面，鼓励学生通过观察和分析春天的变化，培养观察力和想象力。学习能力方面，学生将学习如何通过合作和探究来获取新知识，以及如何有效地使用学习策略来提高英语学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课要求学生掌握与春天相关的词汇，如spring,blossom,warm,cherryblossoms等。通过这些词汇的学习，学生能够描述春天的自然景象和活动。

-句型和语法结构：强调使用Therebe句型来描述场景，以及一般现在时态在描述习惯和自然界变化中的应用。例如，Therearemanyflowersinthepark.和Birdssinginthespring.

2.教学难点

-词汇记忆：对于一些抽象或生僻的词汇，如blossom和butterfly，学生可能会觉得难以记忆和正确使用。可以通过实物图片或动作演示来帮助学生形象记忆。

-语法运用：学生在使用Therebe句型时，可能会混淆主语和谓语的位置，或者在一般现在时态的使用上出现错误。例如，学生可能会说Thereismanyflowersinthepark.而正确的表达应为Therearemanyflowersinthepark.

-文化差异理解：学生对不同文化中春天习俗的理解可能存在障碍。可以通过多媒体展示不同国家的春天庆祝活动，如日本的樱花节，帮助学生理解并感受不同文化的差异。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备冀教版英语八年级下册教材，以便于跟随课堂进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与春天相关的图片和视频，如樱花、小鸟、绿草等自然景象，以及不同国家春天庆祝活动的图片，以增强学生对课文内容的直观理解和文化感知。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，以便于学生进行小组合作和交流。同时，确保教室内的多媒体设备正常运行，以便展示辅助材料。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：在课堂上播放一段春天的自然风光视频，让学生感受春天的气息，同时提出问题：“你们看到了什么？春天有哪些特点？”

2.学生自由发言，教师引导学生用英语表达春天的特征和活动。

3.教师总结并板书关键词汇，如spring,warm,flowers,cherryblossoms。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学重点词汇和句型：教师通过PPT展示本节课的核心词汇和例句，如Therearemanyflowersinthepark.，引导学生跟读并模仿。

2.语法讲解：教师用PPT展示一般现在时态的用法，通过例句解释Therebe句型的结构和用法。

3.文化意识拓展：介绍不同国家春天的庆祝活动，如日本的樱花节，让学生了解不同文化背景下的春天习俗。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分为小组，使用所学词汇和句型描述一幅春天的图片，教师巡回指导，提供帮助。

2.口头练习：教师随机抽取学生，让学生用英语描述他们最喜欢的春天活动。

3.书面练习：学生在练习本上完成填空和改写句子练习，教师提供即时反馈。

四、师生互动环节（10分钟）

1.学生展示：随机挑选几组学生，让他们向全班展示小组讨论的结果，其他学生倾听并给出反馈。

2.问答游戏：教师设计一个关于春天的问答游戏，学生轮流回答问题，答对问题的学生可以获得小奖品。

3.角色扮演：学生分组，每组选择一个春天的活动，用英语进行角色扮演，模拟真实场景中的对话。

五、课堂总结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，检查学生对重点词汇和句型的掌握情况。

2.学生分享学习感受，教师给予肯定和鼓励。

3.布置作业：要求学生用英语写一篇关于春天的短文，描述他们眼中春天的景象和活动。

六、课后反思与延伸（无时间限制）

教师根据课堂表现和学生的反馈，对教学