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课时1、2：认识百分数及百分数练习（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：认识百分数及百分数练习

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：2课时

核心素养目标

1.培养学生对百分数的理解，提高数学抽象思维。

2.增强学生运用百分数解决问题的能力，提升数学建模素养。

3.通过百分数的学习，培养学生逻辑推理和数据分析能力。

4.培养学生合作探究精神，提高数学交流与表达的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入六年级之前已经学习了分数和小数的基本概念和运算，具备了一定的数学基础。他们对比例和比的概念有一定了解，但尚未接触百分数这一概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对数学仍保持较高的兴趣，但兴趣点可能因人而异。部分学生擅长逻辑推理，能够迅速理解抽象概念；而部分学生可能更偏向于具体操作和直观理解。学生的学习能力各异，有的学生能够快速掌握新知识，有的则需要更多的时间和练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习百分数时，学生可能对百分数的含义和表示方法感到困惑，尤其是如何将百分数与实际情境相结合。此外，学生在进行百分数的计算和解决问题时，可能会遇到计算错误和理解偏差的问题。部分学生可能对抽象概念的理解存在困难，需要更多的直观教学和实际操作来辅助学习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教学课件：百分数概念及计算演示PPT

-教学模型：百分数比例尺模型

-练习题集：百分数应用练习题

-信息化资源：在线百分数计算器

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学辅助工具：计算器、黑板、粉笔

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习百分数的定义和基本性质。

设计预习问题：围绕百分数的概念，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“百分数与分数有何联系？”“如何将百分数转化为小数或分数？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或课堂提问来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解百分数的定义和基本性质。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何将百分数应用于实际情境中。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以提交一份关于百分数应用的案例分析报告。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活中的实例，如打折促销活动，引出百分数的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解百分数的计算方法，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何将百分数转换为小数，以及如何进行百分比的计算。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过合作解决实际问题，如计算商品折扣后的价格。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生在计算过程中遇到的分数和小数转换问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验百分数在解决问题中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，学生可能会提出如何将百分数用于概率计算的问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解百分数的计算方法。

实践活动法：设计小组合作解决问题，让学生在实践中掌握百分数的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解百分数的计算方法，掌握其在实际问题中的应用。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与百分数相关的实际问题解决作业，如计算税率、折扣等。

提供拓展资源：提供与百分数相关的拓展资源，如数学竞赛题目、相关书籍推荐等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生在计算过程中的错误，并提供纠正方法。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在解决实际问题时遇到的困难，并提出如何改进的方法。

教学方法/手段/资源