《彩色的梦》名师精品教案（第二课时）.docxVIP

8彩色的梦

第2课时

?课时目标

1.复习巩固“盒、聊”等9个生字，会写“森、般、精、灵”4个字，正确读写“彩色、脚尖”等8个词语。

2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说说彩色铅笔画出的梦，体会诗歌表达的情感。

3.大胆想象，仿写课文第2小节或第3小节。

?教学过程

板块一复习巩固，导入新课

1.复习巩固。

同学们，今天老师带来了一个好朋友——彩色铅笔！彩色铅笔画出了许多美丽的梦，我们一起来找一找吧！齐读课文。

2.回顾导入。

（1）上节课，我们学了生字词，认识了彩色铅笔变成的森林精灵。回忆一下，它滑出的舞步，画出了什么？

（2）学生交流，相机板书：

彩色铅笔→彩色的梦

草坪野花天空森林雪松小鸟小屋烟囱太阳

【设计意图】复习回顾诗中写了什么，梳理课文内容，为接下来对诗歌的品析、赏读打下基础。

板块二走进诗歌，想象画面

1.再读课文，赏读品析。

（1）品读第1小节。

过渡：彩色的铅笔是什么样的？梦为什么是“一大把”？

①教师引读第1小节。

②猜一猜：彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么呢？

③讨论、想象，体会铅笔快乐的情感。

a.彩色的铅笔长什么样？（引导交流：有的长，有的圆……）

b.彩色铅笔会聊什么？（引导交流：聊聊小主人上课时的见闻……）

④指导朗读。配上俏皮的表情，轻读“聊天”，重读“跳蹦”，读出快乐。

⑤表演读。请两名学生上台表演读这两句话，师生评价。

⑥采访小铅笔，仿说句子。

课件出示：

我是色的铅笔，我画了的。

⑦师生合作朗读：教师引读第一、三行，学生接读第二、四行。

（2）小组合作，自学其他小节。

过渡：彩色铅笔给我们画出了许多多姿多彩的梦，有绿树红花的梦，有森林的梦，有小鸟歌唱的梦，有太阳的梦，还有水果飘香的梦，你喜欢什么样的梦呢？和同桌交流交流，再读一读。

①指名交流喜欢的小节。（学生喜欢哪一小节就交流哪一小节）

②品读第2小节。

a.教师引导：脚尖滑过，画了哪些彩色的梦？

b.学生读文，思考。

c.学生交流，相机板书：绿色的草坪、红色的野花、蓝色的天空。

d.联系生活实际理解词语：“蓝得透明”是怎样的“蓝”？“透明”是什么意思？

（“透明”指能透过光线）

e.指导朗读。

重读“大块、大朵、大片”和“绿、红、蓝”，读出画面之美。教师范读，指导读好“蓝——得——透——明”的停顿。学生互读，评议。

f.仿照以上句式，写一写，“脚尖滑过的地方”还有什么场景？

预设：脚尖滑过的地方，

大块的稻田，黄了；

大朵的棉花，白了：

大片的枫叶，红了，

红——得——像——火！

g.学生仿写，教师巡视指导，分享学生写的诗句。

③品读第3小节。

a.自由读文，思考：彩色铅笔还画了些什么？

b.学生交流，相机板书：森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱、太阳。

c.引导学生看图，理解词语：葱郁、烟囱。

d.指名读，评议。

e.看图：拉着手的雪松是什么样子的？

f.表演读：手拉着手，来演一演雪松，读出它们的快乐。

g.想象画面：小鸟会留下怎样的歌声？想象小鸟歌唱时的快乐，读出喜爱之情。烟囱上“结”了什么？重点读好“苹果般的太阳”，想象苹果的香甜，读好“又大——又红”。

h.指导书写“森、般”。

森：注意三个“木”的位置与大小，第二个“木”捺变点。

般：左高右低，左部“舟”的横变提，不能出头，“殳”捺伸展。

步骤：提醒关键笔画——范写——学生练写——评议——再写。

④品读第4小节。

a.学生自由读文，思考：“我”的彩色铅笔还画了什么？

b.相机板书：水果、风、紫葡萄、溪水……

c.用“我的彩色梦境，有……有……还有……”的句式说话。

d.学生同桌交流，练说，全班交流。

预设：我的彩色梦境，有春天的花，有夏天的果，还有秋天的落叶、冬天的雪……

我的彩色梦境，有红红的苹果，有黄黄的梨，还有紫莹莹的葡萄……

e.齐读第4小节。

2.总结诗歌，体会情感。

（1）过渡：“我”的彩色铅笔画出了这么多美丽的梦，让我们再次走进诗歌，体验这奇妙的梦吧！

（2）师生配乐朗诵诗歌。

（3）你从诗中体会到作者怎样的情感？

交流小结：这首诗表达了作者对大自然的喜爱与赞美之情。

3.明确任务，仿写第3小节。

（1）你想用彩色铅笔画什么？

（2）小组交流，指名交流，老师指导。

课件出示：

·在什么地方？仿写：·在丰收的果园里

例：在葱郁的森林里·在夏日的荷花池里

·加上人的动作（神态）。仿写：·水果们绽开笑脸，向大地说你好。

例：雪松们拉着手，·荷花们手拉手跳起舞蹈，请蜻蜓、

请小鸟留下歌声。