【+初中语文+】《邓稼先》课件++统编版语文七年级下册.pptxVIP

第一课时;邓稼先;学习目标;知识备查;邓稼先，1924年出生于安徽省怀宁县。在北平

上了小学和中学，于1945年自昆明西南联大毕业。

1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得

博士学位后立即乘船回国。1950年10月到中国科学

院工作，1958年8月带领几十个大学毕业生开始研

究原子弹的制造理论。1986年7月29日因病去世。他是我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委为他追授“两弹一星功勋奖章”。;1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”，追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星功勋奖章”。

“两弹一星”最初指的是原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹；“一星”则是人造地球卫星。;;;元勋

奠基

选聘

谣言

背诵

昼夜

昆仑;挚友

可歌可泣

鲜为人知

至死不懈

鞠躬尽瘁;当之无愧

家喻户晓

锋芒毕露

妇孺皆知;（）湖泊;新颖、醒目;2.通读课文，用简明的语言概括每个小标题下的具体内容。;在近一百年来的中国历史乃至世界历史的背景中推出邓稼先。（引子）;;作者在这里是要展现人物生活的历史背景，让邓稼先这位鲜为人知的科学家处于厚重的历史之中，先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变作出巨大贡献的科学家，而不是一位普通的人物，突出邓稼先是对祖国、对历史的发展产生巨大影响和贡献的历史人物。同时也表达出一种中国人民站起来了的自豪感。;作者为什么称邓稼先是“中华民族核武器事业的奠基人和开拓者”？;为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？;;他们最本质的区别：;;思考：

结尾处用“五?四”时代的一首歌，有什么作用？;引用“五四”时代的一首歌，意在把邓稼先放在特定时代的社会背???中加以审视，把他的个人经历和国家命运的兴衰、民族的强弱联系起来，暗示邓稼先远大的志向、赤诚热烈的爱国热情和为事业奉献一切的牺牲精神，赞颂了邓稼先就是“只手撑天空”的响当当的中国男儿；又与第一部分相呼应。;“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解？;第二课时;合作探究;这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子弹武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。;“文革”初期，他所在的研究院（九院）和当时全国其他单位一样，成立了两派群众组织，对吵对打。而邓稼先竟有能力说服两派继续工作，于1967年6月成功地制成了氢弹。;邓稼先搞科研期间面临的困难：;结合具体事例说说，文章表现了邓稼先什么样的形象特点。;从这些事例中，你读出了邓稼先怎样的形象特点？;③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书;⑥一封短短的信;结合前面的分析，想一想作者是通过哪些角度对邓稼先进行评价的，在文中找一找。;甲午战争战败，清政府签订《马关条约》;法国强占广东广州湾;1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。;中国人就从这一天开始拥有了自己“铁的脊梁骨”，挺直了腰板。;邓稼先;回顾全文，六个部分内容之间有什么联系？;六个部分各有重点，同时又连成一个整体，将邓稼先的生平事迹和杰出贡献放在广阔的社会文化背景中，多角度、多侧面地展示了人物的性格和优秀品质，使人物形象显得悲壮而豪迈，伟大而崇高，读来令人仰止。;;邓稼先无私的精神与巨大的贡献是我们中华民族的骄傲，“鞠躬尽瘁，死而后已”八个字正好概括了他伟大的一生。正是有了千千万万个像邓稼先这样的中华儿女，中华民族才会像今天这样蒸蒸日上。;大历史背景;(1)邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有pánghuáng()，没有矛盾。

(2)佩服他、yǎngmù()他的人很多，不喜欢他的人也不少。

(3)我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是fùrújiēzhī()的人物了。

(4)“jūgōngjìncuì()，死而后已”正好准确地描述了他的一生。;A．邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。

B．他立下过军事奇功，也遭遇过四面楚歌，是一个可歌可泣的悲剧英雄形象。

C．他知识广博，思维敏捷