一年级-人教版(2024新版)-数学-上册-[教学设计] 小学数学 一上 第五单元 2.pdfVIP

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

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第课时、、加几

教学目标

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．使学生能运用已有经验，自主探究出、、加几的计算方法，进一步理解“凑十

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法”，并能正确、熟练地口算、、加几。

2．使学生在探究过程中感悟“凑十法”在20以内的进位加法中的广泛应用，体会“凑

十法”的多样化。

3．使学生在学习中不断获得自信心，能主动参与数学活动。

教学重点

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逐步脱离实物正确口算、、加几。

教学难点

体会算法的多样化，优化“凑十法”。

教学准备

圆片，小棒，多媒体课件。

教学过程

新课导入

课件出示：

师：比一比，看谁填得又对又快。

教师指名学生快速说出答案，集体订正。

师：再来看这个算式（课件出示：9＋5），谁来说一说怎样计算？

师：刚才有的同学用“凑十法”，把5分成1和4，9＋1＝10，10＋4＝14。还有的同

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

学用了其他的方法，这些方法都很好。看来，同学们对于前面学习的知识已经掌握得非常好

了。接下来我们就借助这些计算方法来继续学习8、7、6加几。

新知探究

一、创设情境，引发探究

课件出示情境图。

师：从图中你看到了什么？

预设1：前面有8个学生，后面有5个学生。

预设2：跑步的学生中，有8个男生、5个女生。

师：根据这些信息，请你提出一个数学问题。

预设：跑步的一共有多少个学生？

师：怎样列式呢？为什么？

预设1：8＋5。因为要求一共有多少个学生，就是把前面的8个学生和后面的5个学生

合并起来。

预设2：8＋5。求一共有多少个学生，就是把男生和女生合并起来。

师：你们会计算吗？

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二、口算加几

师：先来看8＋5，你们打算用什么方法计算这个算式？

学生可能会想到一个一个点数、接着数、想成10加几、“凑十法”等方法，教师要给

定，但要重点强调“凑十法”。

1．尝试计算，展示算法

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师：下面就请大家用“凑十法”来口算＋的得数。

出示【学习任务一】。

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

学生先独立完成，再小组内说一说。

预设1：摆小棒来算8＋5，从5根中拿出2根，跟8根合在一起就是10根，10个一捆

在一起就是1个十；从5根里拿走了2根还剩3根，10再加3就等于13，所以8＋5＝13。

师：看明白了吗？我们一起来回顾一下这种算法。

教师