第4课认识大数据（教案）六年级上册信息技术浙江摄影版.docx

教学课题

第4课认识大数据

教学时间

教学课时

1课时

教学准备

网络状态下的计算机教室

主备教师

xxx

二次备课教师

教学目标

1.通过体验和交流，了解生活中的大数据。

2.通过对生活中大数据具体事例的描述，了解大数据的特征。

教学重点与难点

重点：感知身边的大数据，了解什么是大数据

难点：理解记忆大数据的四个特征。

教学流程

一、导入

师：同学们，都在淘宝上买过东西吧，当你们在淘宝上搜索一样商品，比如书包，接下来会发生什么呢？

学生1：会显示出很多书包的图片和信息。

学生2：淘宝会推荐一些书包给我们。

教师：没错，淘宝会根据你们之前的搜索和购买记录，推荐一些你们可能感兴趣的商品。这是怎么做到的呢？这就是大数据的魔力。大数据就像一个超级大脑，它能够记住和分析我们的行为，然后给我们提供个性化的服务。

教师：同学们，你们有没有想过，是什么力量让我们的城市能够变得更智能，交通拥堵减少，出行更加便捷，今天，我们来看一个视频，它展示了是如何帮助优化城市交通的。

学生活动：学生观看视频，视频内容展示了大数据在交通管理中的应用，如实时交通流量监控、智能交通信号控制等。

教师：这也是大数据的力量。大数据就像城市的超级大脑，它能够收集和分析大量的交通数据，然后帮助我们做出更好的决策。比如，通过分析交通流量数据，大数据可以预测交通拥堵的地点和时间，从而调整交通信号灯，减少拥堵。

生：什么是大数据？

师：我们今天就来看看大数据到底是什么。

二、大数据是什么

师：我们首先要解决大数据是什么这个问题，我们一起来感受一下。

任务一：任意打开以下网址，感知大数据

请同学们打开这些网址，看看大数据在现实生活中是如何应用的。学生打开网页，观察大数据的应用案例。

百度地图

s://map.baidu/4293193,13z

台风实时路径

s://typhoon.slt.zj.gov/

师：我们刚刚浏览了大数据应用的网站，接下来我们一起来分析一下：网站里你看到什么，能获得什么信息？有什么感受，说一说。

生1：我能看到自己在哪个位置，周围有什么商店，交通站点，地图太方便了，可以预估到达目的地的所用的时间。

生2：台风网站能看到台风大概到了哪个地方，风速，风力。

师：对的，大数据可以让我们的生活变得更加便利

三、大数据的特征

师：大数据三个字：有‘大’又有‘数据’，从字面上我们可以得到一点启示：大数据可能是很多很多数据的累积而成。那怎么样的数据是大数据呢？我们一起来揭开它的面纱。

师：什么样的数据能称为大数据？有没有什么特征，可以看出来是大数据？我们一起分析概括一下大数据的特征。

1.数据体量巨大。

视频/图片展示：播放一个关于城市交通监控系统的视频，展示每条路上的车流量、红绿灯数量、等待时长等数据的实时监控。

教师讲解：要找出最优路线，需要分析的数据量是巨大的。想象一下，如果每条路上的监控数据汇集起来，一天下来，数据量会有多么庞大！

2.数据类型多

图片展示：展示包含不同类型的数据的图片，如车流量统计图、交通信号灯的实时图像、路口的监控视频等。

教师讲解：大数据不仅仅是数字，它包括了各种类型的数据，如文本、图片、视频等。这些数据类型共同构成了大数据的多样性。

3.处理速度快

动画展示：展示一个动画，说明大数据如何在瞬间被处理和分析，以提供实时的交通信息。

教师讲解：大数据需要快速处理，因为它包含了大量的实时信息。速度是大数据的关键特征之一。

4.价值密度低

实例分析：展示一个实际的监控视频，指出其中包含的大量信息中，只有一小部分对我们的导航系统有用。

教师讲解：在海量的数据中，只有一小部分是真正有价值的。这就是大数据的“价值密度低”特征。我们需要从大量数据中提取有价值的信息。

师：你还能举出其他例子来说明大数据的特点吗？学生先独立思考，然后互相说一说。

四、课堂小结

我们学习了大数据不仅仅是大量的数据，它还具有一些独特的特征，这些特征让我们能够更好地理解和利用数据，希望大家能够认识到大数据的重要性。

教学反思

1.通过视频和图片的直观展示，学生能够积极参与到课堂讨论中，对大数据的特征有了更直观的理解。

2.在介绍大数据特征时，部分学生可能需要更多时间来消化和理解这些概念，未来可以考虑分配更多的时间来深入探讨较难理解的知识。