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“数字”助力课堂新场景“趣味”玩转音符大世界

①数字资源，满足学生个性化学习。本课采用的教学模式是翻转课堂教学模式。学生依据课前导学单，借助武汉教育云平台完成云端自学。通过自学，学生在课前就能基本掌握本课音乐知识点—四二拍和四三拍，以及音乐软件—JPW6简谱编辑软件的操作方法。观看七步洗手歌，学生感受到艺术来源于生活。学生在观看微课后，完成在线检测。数字资源让学生人人、时时、处处可学，满足学生的个性化学习。

②数字技术，趣味玩转音符大世界。借助互动课堂中的智能检测、资源推送、作品上传等功能，引导学生小组合作完成智能检测和音乐实践活动。智能检测可以实时在线反馈与复习巩固，通过数据分析，实时了解学情，实现精准指导。资源推送和作品上传可以使学生高效完成音乐实践活动。简谱编辑软件的运用，让烦琐枯燥的旋律创编变得简单有趣，极大激发学生的艺术实践及创新的灵感。

学生均具备熟练操作平板、运用学习软件、上网、拍摄视频等信息技术能力。

审美感知：感受数字化教育背景下的翻转课堂学习的乐趣，培养自学能力及创新思维，进一步激发感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力，涵养热爱生活的态度。

艺术表现：丰富想象力，借助武汉教育云平台、人人通空间、互动课堂、希沃白板5等信息技术手段进行音乐实践活动的展示与交流。

创意实践：通过数字资源和JPWORD简谱编辑软件的支持，完成听辨歌曲、掌握知识、创编手势舞及旋律等实践活动，提高音乐实践能力和创造能力，增强团队精神。

文化理解：在音乐翻转课堂模式学习中，感悟音乐活动和音乐作品反映的文化内涵，形成正确的国家观、文化观，尊重文化多样性，增强文化自信。

教学环境与准备

教学环境：天喻智慧教室、天喻电子书包、宽带网络、触控一体机、学习平板、笔记本电脑、JPW简谱编辑软件。

教学准备：学生熟练操作课中用到的软件及平板，完成课前自学任务。

1.课前反馈，复习巩固

师：同学们好，欢迎来到快乐有趣的音乐课堂。我们在课前复习了四二拍和四三拍的音乐知识，并且听辨了歌曲，现在来看一看大家的课前答题情况。（教师打开互动课堂中下方作业，讲评作业，展示答题情况）从这些数据可以看出大家认真地进行了课前自学。

现在我们来聆听一首歌曲，看看大家能否准确听辨歌曲的节拍。（播放第一首歌，右侧推送答题—选择题；聆听第二首歌曲，答题）

教师小结：通过课前自学和现场检测可以看出，同学们已经掌握听辨四二拍和四三拍歌曲的方法。

设计意图：通过反馈课前自学的数据情况和互动课堂的智能检测，进行答疑解惑和复习巩固，从而让全体学生都能牢固掌握四二拍和四三拍的音乐知识。通过数据分析，实时了解学情，实现精准指导。

2.创设情境，导入新课

师：接下来我们再来观看、聆听一首歌曲，它是几几拍的呢？（教师播放“七步洗手歌”视频，师生互动讨论歌曲节拍、歌曲内容、七步洗手法的动作，导入课题《我们大家跳起来》）

设计意图：从观看“七步洗手歌”、研究七步洗手的动作导入课题，让学生感受艺术来源于生活，也为后面的音乐实践活动作好铺垫。

3.感受节拍，创编舞蹈

教师展示七步洗手法图片，先带领学生无节奏地边念边做动作（内、外、夹、弓、大、立、腕），随后播放节奏音频。教师带着学生有节奏地做一遍，感受有节奏和无节奏洗手的不同。

师：大家觉得加上节奏让七步洗手法更有趣，那么加上歌曲呢？現在我们就来挑战一下。进行音乐实践活动一：趣味洗手舞。课前推送了几首歌曲给大家，请各小组听辨歌曲的节拍并讨论选择哪一首歌曲，根据歌曲的节奏配上七步洗手法的动作，完成一支洗手舞作品。大家在碰到困难时，一定要及时查看老师推送给大家的学习资源。活动定时8分钟。

各小组完成任务步骤：听辨节拍—选择音乐—选配动作—完成作品（1人播放音乐，1人跳洗手舞，1人录像，其余人打节拍）—作品展示—评比PK。

教师在互动课堂发送作品，各小组完成洗手舞作品后拍视频并上传。教师展示每个小组的作品，边展示边提问选择的是几几拍的歌曲。

师：刚才我们一起观看了各小组的作品，现在请大家在互动课堂里点击“课堂投票”，选出心目中最棒的作品。

师生讨论选择四二拍或四三拍歌曲的想法，并让获选最棒作品的小组成员上台带领所有学生跳洗手舞。

设计意图：通过完成“创编洗手舞”的音乐实践活动一，让学生感受不同歌曲的节拍特点，并能根据节拍特点创编简单动作，激发学生的创作热情。运用投票功能，进行实时的小组评价。

4.根据节奏，创编旋律

师：在刚才的趣味洗手舞创编活动中，各小组完成的情况都很不错，大家也发现，其实只要掌握了四二拍或四三拍歌曲的节拍特点，就能配合动作，完成洗手舞。现在，我们继续挑战：根据节奏用简谱编辑软件来编创8小节旋律，创作出属于我们自己的洗手歌。

各小组完成任务步骤：在学习资源中选择一条节奏—教师在互动课堂发送作品—各小组成员利用平板上的画板功能根据节奏編写旋律—