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提升教师教育质量的科学教育赋能路径
前言
教师的科学素养是影响科学教育实施效果的根本因素之一。目前，不同地区的教师在科学素养方面存在较大差异。许多教师的科学知识和技能较为薄弱，难以适应现代教育的要求，尤其是在跨学科教学和探究式学习方面，教师的能力普遍不足。教师教育机构在课程设置和培训方面的科学教育内容有待加强；另许多教师的自我学习和科学素养提升的动力不足，导致教师科学教育水平的普遍提升受限。因此，如何通过有效的培训和自我提升，帮助教师不断提高科学素养，是当前教师教育中的迫切任务。
尽管近年来许多地区开始重视科学教育对教师教育的赋能作用，但由于教师培训机制的滞
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