Unit 1 My body Lesson 2 Look at me 单元教学设计-三年级英语下册（粤教沪外教版）.docxVIP

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Unit1单元整体教学设计

课题：三下Unit1Mybody

教材：粤教沪外教版英语三年级下册

课型：Unit1MybodyLesson2Lookatme

年级：三年级

上课时长：40分钟

单元整体教学设计思路

Mybody学习不同身体部位的英文表达；学习谈论身体部位学习介绍描述不同身体部位的特征学习介绍不同身体部位的功能Lesson1通过Tony和Taotao的对话，学习询问并回答身体部位的相关表达。Lesson2通过Betty和Taotao的对话，学习学习介绍描述不同身体部位的特征。Lesson3通过Jiale和Tiantian的对话，学习询问并回答不同身体部位的功能的相关表达。通过学习，帮助学生了解自己的身体部位及各部位功能，学会接纳自己、爱自己。本单元学习的主题是Mybody，涉及“人与自我”主题范畴；通过不同的场景，学习不同身体部位的英文表达；学习谈论身体各部位的功能。本单元紧紧围绕身体部位这一主线，学习运用“Whatisit?It’s…Whatarethey?Theyare…

Mybody

学习

不同身体部位的英文表

达；学习谈论身体部位

学习介绍描述不同身体部位的特征

学习

介绍不同身体部位的功

能

Lesson1

通过

Tony

和

Taotao

的对话，

学习询问并回答身体部位的

相关表达。

Lesson2

通过

Betty

和

Taotao

的对话，

学习学习介绍描述不同身体

部位的特征

。

Lesson3

通过

Jiale

和

Tiantian

的对话，

学习询问并回答不同身体部

位的功能的相关表达。

通过学习，帮助学生了解自己的身体部位及

各部位功能，学会接纳自己、爱自己

。

二、语篇研读（附图）

What：本节课选自粤教沪外教版英语三年级下册Unit1MybodyLesson2Lookatme本部分学习的核心语言是学习运用“Ishis/herface…or…?Itis…Arehis/hereyes…or…?Theyare…”描述身体部位特征。课文情景是Taotao给Betty介绍自己的机器人，两人谈论机器人的外貌特征。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。

Why:本课时主要内容是Taotao给Betty介绍自己的机器人，学习运用“Ishis/herface…or…?Itis…Arehis/hereyes…or…?Theyare…”描述身体部位特征。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。

How:本课时属于日常对话，学习运用“Ishis/herface…or…?Itis…Arehis/hereyes…or…?Theyare…”描述身体部位特征；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。

三、教学对象分析

本单元的学习为小学三年级的学生，通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，培养学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度以及良好的学习习惯，使他们初步建立学习英语的自信心。与此同时，学生基础存在个性差异，所以教师在教学中既要注意教学策略的运用，创设多样化且不同水平的语言任务，兼顾不同能力的学生。

四、教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用“Ishis/herface…or…?Itis…Arehis/hereyes…or…?Theyare…”描述身体部位特征；(学习理解）

2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）

3.在小组内进行真实语境的创设，学习运用“Ishis/herface…or…?Itis…Arehis/hereyes…or…?Theyare…”描述身体部位特征，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）