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项目一《校园创意设计·校园区域巧改造》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动浙教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

项目一《校园创意设计·校园区域巧改造》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动浙教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《校园创意设计·校园区域巧改造》，选自2023-2024学年五年级下册综合实践活动浙教版。本节课将引导学生通过观察、思考和创意设计，对校园的某一区域进行巧妙的改造，提升校园环境的美观与实用性。

教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课将结合学生已学的绘画、设计、观察等技能，以及他们对校园环境的了解，引导他们运用这些知识对校园区域进行创意设计。通过本节课的学习，学生将能够将理论知识与实际操作相结合，提升实践创新能力。

核心素养目标

1.培养学生的观察力，使其能够细致观察校园环境，发现可改造的潜在区域。

2.提升学生的创新思维，鼓励其提出独特的设计方案，增强解决问题的能力。

3.发展学生的实践操作能力，通过动手制作模型，将设计方案具体化。

4.增强学生的团队协作意识，培养在集体活动中沟通、协调和合作的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.引导学生观察和发现校园环境中存在的问题和可改造之处。

2.指导学生运用创意设计思维进行校园区域的改造设计。

难点：

1.学生难以将抽象的设计概念转化为具体的设计方案。

2.学生在团队合作中可能出现的沟通不畅和协调问题。

解决办法：

1.通过实地考察和图片资料，让学生直观感受校园环境，激发创意灵感。

2.分步骤教学，先从简单的设计元素入手，逐步引导学生构建完整的设计方案。

3.组织小组讨论和角色扮演活动，模拟设计过程中的沟通场景，提升学生的沟通协调能力。

4.教师提供设计范例和反馈，帮助学生不断完善设计方案，确保设计方案的可行性和创新性。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍设计原则和案例分析，为学生提供理论基础和灵感来源。

2.设计小组合作活动，通过头脑风暴和设计草图，促进学生之间的讨论和创意交流。

3.利用校园实地考察，结合项目导向学习，让学生在实践中发现问题、解决问题。

4.运用多媒体工具展示设计案例，增强视觉效果，激发学生的学习兴趣和创造力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于校园环境观察的PPT和视频，要求学生观察校园并记录下可改造的区域。

-设计预习问题：设计问题如“你认为校园哪个区域最需要改造？为什么？”

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，检查学生的预习笔记和思考。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，观看视频和PPT，记录关键信息。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：展示校园环境现状的图片，引出本节课的设计主题。

-讲解知识点：讲解设计原则和方法，结合案例进行分析。

-组织课堂活动：分组进行校园区域设计讨论，每组需提出设计方案。

-解答疑问：对学生在设计过程中遇到的问题提供指导和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将设计原则应用于实际。

-参与课堂活动：学生分组讨论，共同完成设计方案。

-提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解设计原则和方法。

-实践活动法：通过小组合作设计，实践设计技能。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生根据课堂讨论的设计方案，绘制详细的设计草图。

-提供拓展资源：提供设计软件教程和相关书籍，供有兴趣的学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供具体反馈，指出设计的优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：根据课堂讨论，绘制设计草图，深化设计方案。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习设计技能。

-反思总结：总结设计过程中的经验教训，提出改进方案。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用拓展资源自主提升设计技能。

-反思总结法：通过总结反思，提升学生的自我认知和设计能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《校园环境设计与改造案例精选》：本书收集了国内外不同校园环境设计改造的优秀案例，从实际操作角度出发，分析设计思路、实施步骤及成效评估。

-《创意设