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全国人教版信息技术七年级上册第二单元第5课一、《确定演示文稿主题》说课稿设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

全国人教版信息技术七年级上册第二单元第5课一、《确定演示文稿主题》说课稿设计

教材分析

全国人教版信息技术七年级上册第二单元第5课《确定演示文稿主题》，本课主要教授学生如何确定演示文稿的主题，包括主题的选择、提炼与表达。通过学习，学生能够掌握如何根据演示内容确定合适的主题，提高演示文稿的针对性和吸引力。

核心素养目标

培养学生信息意识，学会从实际需求出发，合理选择和确定演示文稿的主题。提升学生的计算思维，通过分析信息内容，提炼核心观点，锻炼逻辑推理和问题解决能力。增强学生的数字化学习与创新意识，鼓励学生运用信息技术进行创意表达，提高信息加工和呈现的技能。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确演示文稿主题的选择与提炼：学生需要学会如何从多个角度出发，分析信息内容，提炼出核心主题。例如，通过分析一则新闻报道，引导学生找出事件的关键点，从而确定演示文稿的主题。

-学习表达主题的方法：重点教授学生如何用简洁、准确的语言表达主题，如使用关键词、短语或句子概括。

2.教学难点

-如何从大量信息中提炼核心主题：学生往往难以从纷繁复杂的信息中找出关键点，教师需引导学生学会筛选和归纳信息，例如通过提问、小组讨论等方式，帮助学生逐步聚焦核心主题。

-主题表达的准确性与吸引力：学生可能难以用恰当的语言表达主题，导致演示文稿的主题不够清晰或缺乏吸引力。教师需通过示例和指导，帮助学生掌握表达技巧，如使用比喻、对比等修辞手法，使主题更加生动有趣。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲解演示文稿主题确定的原则和技巧，然后组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和经验。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如主题分析师、演讲者等，通过模拟演示过程，加深对主题确定和表达的理解。

3.利用多媒体课件展示不同主题的演示文稿案例，引导学生分析其主题确定的成功之处，并运用到自己的作品中。

4.引入游戏化的学习元素，如主题接龙、主题猜猜看等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习信息技术七年级上册第二单元第5课《确定演示文稿主题》。在上一节课中，我们学习了如何创建演示文稿，今天我们将进一步探讨如何使我们的演示文稿更有吸引力和说服力。

首先，请同学们回忆一下，在创建演示文稿时，我们遇到了哪些问题？有的同学可能会说，不知道从哪里开始，不知道如何吸引观众的注意力。那么，今天我们就来解决这些问题。

二、新课讲授

1.主题确定的重要性

（老师）同学们，一个演示文稿的主题就像一个人的灵魂，它决定了整个演示文稿的方向和风格。所以，确定一个合适的主题至关重要。

（学生）老师，那我们应该如何确定主题呢？

（老师）首先，我们要明确演示文稿的目的，是为了传达信息、说服观众，还是仅仅为了展示？其次，我们要分析我们的观众，了解他们的需求和兴趣。最后，我们要从内容中提炼出核心观点，作为主题。

2.主题选择与提炼

（老师）接下来，我们来学习如何选择和提炼主题。首先，我们可以通过头脑风暴的方式，列出所有可能的主题，然后根据目的、观众和内容进行筛选。

（学生）老师，那具体如何进行头脑风暴呢？

（老师）我们可以围绕一个中心话题，如“信息技术在生活中的应用”，然后从不同的角度提出问题，如“信息技术如何改变我们的生活方式？”、“信息技术在哪些领域有广泛应用？”等等。

3.主题表达

（老师）确定了主题之后，我们还需要学会如何表达它。这里有几个小技巧：一是使用关键词，二是用简洁的语言概括，三是运用修辞手法。

（学生）老师，那我们该如何运用修辞手法来表达主题呢？

（老师）比如，我们可以用比喻来形象地表达主题，或者用排比来强调主题的重要性。

三、案例分析

1.案例一：某公司新产品发布会演示文稿

（老师）同学们，现在我们来看一个案例。这是某公司新产品发布会的演示文稿，请你们分析一下它的主题是如何确定的，以及主题表达得如何。

（学生）老师，我觉得这个演示文稿的主题是“创新科技，引领未来”。

2.案例二：某学校科技节演讲

（老师）接下来，我们再看一个案例。这是某学校科技节上的一次演讲，请你们分析一下它的主题是如何确定的，以及主题表达得如何。

（学生）老师，我觉得这个演讲的主题是“科技改变生活，创新成就未来”。

四、小组讨论

1.（老师）同学们，现在请你们分成小组，根据你们的学习心得，讨论一下如何确定和表达演示文稿的主题。

2.（学生）在小组讨论中，同学们积极分享了自己的观点和经验，提出了许多实用的技巧。

五、实践操作

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