教师资格证第一章教育与教育学.ppt

教师资格认定考试;总分值100分，60分合格；

考试时间为120分钟；

题型一般有：选择题、填空题、判断题、简答题、论述题。;教育是什么：教育-人-社会

教育为什么：教育目的

谁来教-交给谁：学生与教师

教什么：课程〔德育〕

怎么教：教学

教的根底：班级、学校、制度;主要内容;第一节教育的开展;“实质教育〞与“形式教育〞的争论

斯宾塞：教育就是为美好生活作准备

杜威：教育即生活;教育的定义;广义的教育与狭义的教育

;学校教育与人类几乎是同时出现的。〔〕

教育与人类几乎是同时出现的。〔〕;二、学校教育制度;*;前制度化教育;制度化教育;中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校〞，以及公布了全国统一的教育宗旨和近代学制。;制度化教育：学历社会

学历社会的双重影响;非制度化教育;2.现代教育制度开展趋势;三、教育开展的过程;1.古代教育;我国历史上文化思想定于一尊的思维模式开始于汉

科举制度的起止时间：隋唐－1905年

宋代以后，程朱理学成为国学

明代以后，八股文被规定科举考试的固定格式。;古代印度;古代埃及;古代希腊;5.中世纪;古代学校教育的特征;2.近代教育;3.20世纪以后的教育;*;当代教育的变化;第二节教育学的开展;一、历史上的教育学思想;1.中国古代的教育学思想;;中国古代也是世界上最早的专门论述教育问题的论著，被称为“教育学的雏形〞。

出于战国后期的?礼记?，总结了先秦时期儒家学派的教育经验。

教育的地位和作用：“化民成俗，其必由学〞、“建国君民，教学为先〞，教育与政治。

完整的教育体制：基层到中央；视导和考试制度。

师生关系方面〔教学相长〕及教师观〔师严道尊〕

教学方面：“君子之教，喻也〞；“道而弗牵，，强而弗抑，开而弗达〞〔启发式教育〕、“幼者听而弗问，学不躐等也〞〔遵循学生心理开展特点〕;;关于正义与非正义的对话;;古希腊百科全书式的哲学家

?政治学?

教育的最高目的是追求理性

教育属于国家，每一个公民都有受同样的教育。

提倡对学生进行和谐的全面开展的教育

按照儿童心理开展的规律对儿童进行分阶段教育;;(二)教育学的建立与???革;?爱弥尔?

自然性思想的新解：与现代文明相对〔本然〕

人性本善—为社会污染—让儿童顺其自然开展：“出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。〞;教育试验

教育的目的在于按照自然的法那么全面地、和谐地开展儿童的一切天赋力量。;三、标准教育学的建立;1.赫尔巴特;?民主主义与教育?〔1916〕

教育即生活，学校即社会，从做中学

知识—思维—方法

智慧和探究〔分别与冲动、静听相对立〕

提出了儿童中心的“活动教学〞;三、当代教育学的开展;第三节教育的构成要素及其关系;义务教育制在中国得到普及。;教育的民主化就是指教育时机均等,和师生关系民主化。;普及初等义务教育的要求是什么时候提出的〔〕。

A二战以后B近代以后C废除科举制度之后D文艺复兴后

义务教育何时开始向中等教育延伸〔〕

A十九世纪B第一次工业革命以后C20世纪以后D近代以后;官学衰微，私学大兴，墨儒两家的私学成为当时的显学是在〔〕。

A夏朝B商朝C西周D春秋战国

我国最早的学校教育形态出现在〔〕。

A夏朝B商朝C西周D春秋战国;明代以后，〔〕被规定为考科举的固定格式，不仅社会思想受到牵制，而且在形式上的创造性也被遏制。

A四书五经B八股文C神学D六艺;对于获得知识的理解，认为主要有亲知闻知和说之三种途径的我国古代思想家是〔〕。

A孔子B孟子C墨子D荀子

孔子的教育思想集中在〔〕。

A大学B中庸C论语D孟子

注意到儿童心理开展的自然特点，主张按照儿童心理开展的规律对儿童进行分阶段教育的第一人是〔〕。

A柏拉图B亚里士多德C杜威D夸美纽斯;教育学作为一门课程在大学讲授最早始于〔〕。

A洛克B康德C赫尔巴特D杜威

赫尔巴特著的〔〕一书,第一个提出要使

教育学成为科学。

A教育漫话B大教学论C普通教育学D教育学讲授纲要

前苏联教育理论家凯洛夫主编的教育学其主要特点是重视〔〕在全面开展中的地位和作用。

A德育B智育C体育D美育;教育是培养人的一种社会活动，是承传〔〕、传递〔〕和社会生活经验的根本途径。

随着社会生活的的丰富多样化和高等教育的群众化，传统的以〔〕为单一标准的大学，逐渐发生了变化。

西周以后学校的教育制度已经开展到比较完备的形式，建立了典型的〔〕的官学体系，并有了〔