《新闻传播前沿问题研究》课程教学大纲.docx

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ADDINCNKISM.UserStyle《新闻传播前沿问题研究》课程教学大纲

(学科专业类-理论课程)

一、课程基本信息

课程号

02DFC00031

开课单位

新闻传播学院

课程名称

(中文)新闻传播前沿问题研究

(英文)LecturesontheFrontiersofJournalismandCommunication

课程性质

必修

考核类型

考查

课程学分

2

课程学时

34

课程类别

专业拓展课

适用专业(类)

新闻学专业

二、课程描述及目标

(一)课程简介

本课程根据新闻传播学人才培养方案,针对大三学生对新闻传播研究领域状况了解的需求,专门设置从研究角度来进行的专题讲座。

本次系列讲座分为五次,每次4学时,主题包括:云端:动荡世界中的大数据、媒介内容经营研究、新媒介环境下的粉丝文化、发展传播学理论研究、边界与路径:城市传播理论研究与实践反思。

通过本课程的学习,使新闻学专业学生能够有学术研究的意识,能够通过老师的讲授和讨论进行某一主题下的思考,并完成一篇研究论文或实践方案。对于课程的设置而言,主要是培养学生们对新闻传播领域内研究热点问题的关注,培养他们的学术思维能力和问题意识,帮助和启发他们对某一问题展开学术性阅读和学术逻辑锻炼,明确学术研究的针对性和指向性。

(二)教学目标

通过本课程的学习,使新闻学专业本科生自觉进行相关问题的学术阅读和学术思考,培养起学术敏感和研究逻辑,唤醒其学术研究的问题意识,并对相关研究问题进行较全面地评析和研究路径参考,以构建学生对该领域学术前沿问题的了解和掌握。

课程目标1:培养学生的学术敏感和学术自觉意识。

课程目标2:培养学生进行学术阅读和评析的能力。

课程目标3:锻炼学生对研究问题的逻辑分解能力。

课程目标4:引导学生明确研究问题。

三、教学方式与方法

本课程主要采用教师讲授和团队讨论分享的教学方式。

四、教学重点与难点

(一)教学重点

重点在于教师所提供的相关研究领域的研究现状分析、主要研究问题和所采用的研究方法。

(二)教学难点

学生对某个问题相关研究文献的总结梳理,能够抓住某个可能有研究价值的问题。

五、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求

学时

教学

方式

对应课程目标

1

第1章云端:动荡世界中的大数据

对大数据所带来的世界传播格局变化得以了解,并能结合我国的实际情况进行讨论。

6

讲授

课程目标1

2

第2章媒介内容经营研究

一、内容分类、因素与选择

二、内容传播在企业运作中的地位——品牌的视角

三、打造爆款内容的7字真言

四、怎样写出吸引人的好文章

7

讲授

课程目标2

3

第3章新媒介环境下的粉丝文化

对粉丝文化进行香瓜研究文献分析,并对粉丝的新媒介传播现象进行解读。

7

讲授+讨论

课程目标3

4

第4章发展传播学理论研究

对发展传播学理论进行历史发展性梳理,尤其是对当前全球化发展格局下社会发展与传播的互构作用。

7

讲授+讨论

课程目标2

5

第5章边界与路径:城市传播理论研究与实践反思

对城市传播研究文献进行评析综述,并对该领域的研究朝向和主要研究问题进行诠释。

7

讲授+案例讨论

课程目标4

合计

34

六、学业评价和课程考核

(一)考核类型:?考试t考查

(二)考核方式:?开卷考试?闭卷考试t课程论文

?课程报告?其它:

(三)成绩评定:

考核

依据

建议分值

(百分比)

考核/评价细则

对应课程目标

平时

考核

30

出勤

10

缺勤超过3次得0分,超过2次得5分,有1次缺勤得8分

课程目标1

作业

10

回答问题积极,参与小组讨论并进行分享,按表达情况酌情给分。

课程目标2

表现

10

综合考虑,酌情给分。

课程目标3

实验

考核

期末

考核

70

课程目标1

课程目标2

课程目标3

……

七、教材与教学参考

(一)教材

无。

(二)教学参考书

[1][美]威廉·怀特:《小城市空间的社会生活》,上海译文出版社。

[2]诺伯特·维纳.维纳著作选[M].钟韧,译.上海:上海译文出版社,1978:4.

[3][美]张鹂:《城市里的陌生人》,江苏人民出版社

[4]邬焜.信息认识论[M].北京:中国社会科学出版社,2002:17.

[5]董天策蒋晓丽.网络新闻传播学.[M].福建人民出版社.2004.4

[6]杨溟.媒介融合导论.北京大学出版社.[M].2013.11

[7][美]爱德华·格莱泽:《城市的胜利》,上海社会科学院出版社;

[8]维克托·迈尔-舍恩伯格肯尼思·库克耶著.盛杨燕周涛译.大数据时代:生活、工作与思维的大变革.[M].浙江人民出版社.杭州.2013.0

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内容提供者

北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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