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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
青岛版小学数学五年级下册第六单元
《复式统计图》单元整体教学教学设计
整体安排：
第一部分：确定单元学习目标第
二部分：设计单元评价任务第三
部分：确定单元学习规划第四部
分：具体课时教学设计
第一部分：确定单元学习目标
一、课标分析
（一）课标摘录：
【学段目标】
结合生活中的具体实例，借助生活经验，设计调查表，通过调查统计、收集数据、整理制表等活
动，认识复式条形、复式折线统计图，发展初步的数据统计、分析观念，应用意识、创新意识。体会
数学与人类生活的密切联系，感受数学的严谨性和数学结论的，学会倾听与质疑，养成独立思考的好
习惯。
【课程内容】
内容要求学业要求教学提示
初步学会设计简单的调查表，认会收集、整理、表达、描述和分注意引导学生经历“提出问题-收
识复式条形统计图，会用简单复析数据，会绘制统计图。借助具集数据-整理数据-完成统计图-
式统计图来描述数据，会绘制简体事例，初步学会设计简单的调分析判断的全过程,学习研究问
单的复式统计图。经历数学的收查表，认识复式条形统计图，会题的方法。学生只有多经历统计
集、整理、表达、描述和分析的用简单的复式条形统计图来描述的全过程，运用统计手段解决问
全过程，体验复式统计图在比较、数据。认识复式折线统计图，会题的能力才能培养起来，统计观
描述数据中的作用，了解统计图用简单的复式折线统计图来描述念才能逐渐形成。教学时，教师
画法不同对数据描述和解释的影数据。要留给学生充分的时间与空间,
响。在统计的过程中，初步形成引导学生以小课题研究的形式主
统计意识，发展统计观念。动参与研究活动。在开学初就让
学生进行调查、收集数据,经历统
计活动的全过程，初步学会研究
问题的方法。
（二）课标分析：
《复式统计图》是《义务教育数学课程标准》（2023版）第三学段“统计与概率”领域的具体
要求要求。统计与。统计与概率是义概率是义务教务教育阶育阶段数学学习的段数学学习的重要领域之重要领域之一，一，在在小学小学阶阶段段包括包括数据分类数据分类数据的收
集、整理与表集、整理与表达达和和随机现象随机现象发生的发生的可能可能性性三个主题。这些内容分布在三个学段，由浅入深，相互
联系。学生在学习过程中，了解统计与概率的基础知识，感悟数据分析的过程，形成数据意识。
《义务教育数学课程标准》特别指出：要优化课程内容结构，根据不同学段学生特点，基于核心
素养发展要求，以跨学科主题学习为主，适当采用主题式学习和项目式学习的方式；强调了课程内容
组织的重点是“结构化整合”。落实教学评一致性教学，通过创设有效真实的的情景、依托实践手段、
借助信息技术等方法让学生在动手实践中得到知识感悟，掌握知识技能，提高核心素养。
二、教材分析
【横向整合】
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
本单元共两个信息窗。内容安排分别是设计简单的调查表、认识复式条形统计图和复式折线统计
图、用复式条形统计图和复式折线统计图描述数据、会绘制简单的复式条形统计图和复式折线统计图。
按照四年级上册条形统计图和五年级上册折线统计图的学习规律，本单元也是按照“提出问题——收
集数据——整理数据——完成统计图——分析判断”的过程，感悟数据分析的过程，形成数据意识。
设计简单的调查表
认识复式条形统计图
复式统计图会用复式条形统计图描述数据
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